اثر بخشی آموزش مهارتهای زندگی (حل مساله و تصمیم گیری) بر سر زندگی تحصیلی و خوش بینی تحصیلی در دانش آموزان دختر پایه ششم

هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی مهارتهای زندگی )حل مساله و تصمیم گیری( بر سرزندگی و خوش بینی دانشآموزان دخترپایه ششم شهرستان راور بوده است. این پژوهش از نظر هدف یک پژوهش کاربردی و از نظر روش جمع آوری اطلاعات یکپژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیشآزمون پس آزمون بود. جامعهآماری پژوهش، دانشآموزان دختر پایه ششم شهرستان راور به -تعداد .... نفر بودند که از بین آنها تعداد ۶۰ نفر با روش نمونه گیری طبقه ای و تصادفی به عنوان نمونه انتخاب و بر مبنای ملاک هایورود و خروج به دو گروه معادل ۳۰ نفری تقسیم شده و سپس با گزینش تصادفی ، گروه های آزمایش و کنترل تعیین شدند.ابزارهای پژوهش شامل پکیج آموزش مهارتهای زندگی)تصمیمگیری و حلمساله( براساس منابع مختلف مرتاضی و خاکی صدیق( ۱۳۹۵ (، ورنون ) ۱۳۹۷ ( و شیوندی چلیچه و همکاران ) ۱۳۹۹ ( و پرسشنامه های سرزندگی تحصیلی مارتین و مارش) ۲۰۰۶ ( و خوشبینی تحصیلی اسچنن موران - ۱ و همکاران ) ۲۰۱۳ ( بودند. روایی پرسشنامه، توسط متخصصان تایید و پایایی آنها با استفاده از آلفایکرونباخ برای پرسشنامه سرزندگی تحصیلی ۰.۸۱ و پرسشنامه خوشبینی تحصیلی ۰.۸ برآورد شد. مداخله آموزشی طی ۱۲ جلسه ۴۵دقیقه ای)دوجلسه پیش آزمون و پس آزمون( انجام گرفت. جهت تجزیه و تحلیل اطلاعات از آزمون تحلیل کوواریانس استفاده شد یافته های پژوهش نشان داده است که تاثیر آموزش مهارتهای زندگی بر سرزندگی تحصیلی و خوشبینی تحصیلی معنادار بوده است.اندازه اثر آموزش مهارتهای زندگی بر سرزندگی تحصیلی (۰/۳۶) در سطح P<۰,۰۱ معنادار بوده است. همچنین اندازه اثر آموزش مهارتهای زندگی (۰/۱۵۱) بر خوشبینی تحصیلی دانش آموزان نیز در سطح P<۰,۰۱ نیز معنادار بوده است. با توجه به مقادیر اندازهاثر میتوان نتیجه گرفت که تاثیر آموزش مهارتهای زندگی بر سرزندگی تحصیلی دانش آموزان به مراتب بیشتر از تاثیر آموزش مهارتهای زندگی بر خوشبینی تحصیلی بوده است

کلیدواژه ها:

مهارتهای زندگی(حل مساله و تصمیمگیری) ، سرزندگی تحصیلی ، خوشبینی تحصیلی