بررسی رابطه بین مهارت های فراشناختی و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان مدارس ابتدایی

مطالعه درباره خودکارآمدی تحصیلی و عوامل موثر بر آن در جامعه امروزی برای دانش آموزان توجه ویژه ای می طلبد. هدف تحقیق حاضر پیش بینی خودکارآمدی تحصیلی بر اساس مهارت های فراشناختی دانش آموزان بود. مطالعه از نوع توصیفی- همبستگی بود و نمونه آماری به روش خوشه ای، ۱۹۰ نفر از دانش آموزان دختر مدارس ابتدایی شهرستان املش بود. بر اساس اهداف از سه پرسش نامه خودکارآمدی تحصیلی جینگ و مورگان (۱۹۹۹)، پرسش نامه فراشناخت اونیل و عابدی (۱۹۹۶) برای جمع آوری داده ها استفاده شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام استفاده شد. نتایج تحلیل همبستگی نشان داد بین مهارت های فراشناختی و خودکارآمدی تحصیلی (۶۴/۰ =r) در سطح ۰۱/۰ همبستگی مثبت معنادار وجود دارد. از این نتایج چنین استنباط می شود که با نهادینه کردن فرایند یاددهی - یادگیری معنا دار و همچنین، شرایط دور از اضطراب می توان خودکارآمدی دانش آموزان را بهبود بخشید.

کلیدواژه ها:

خودکارآمدی ، خودکارآمدی تحصیلی ، مهارت های فراشناختی