تاثیر سیاست های آموزشی کشور بر میزان موفقیت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان (بررسی سیستماتیک کشورهای اروپایی)

پژوهش حاضر به روش کتابخانه ای با هدف نقش سیاست گذاری های آموزشی در بهبود پیشرفت دانش آموزان انجام پذیرفت. این مقاله به بررسی تاثیر سیاست های ملی برای بهبود آموزش و محیط یادگیری مدرسه (SLE) بر پیشرفت دانش آموزان می پردازد. در هر کشور شرکت کننده (به عنوان مثال، بلژیک/فلاندرز، قبرس، آلمان، یونان، ایرلند، و اسلوونی)، نمونه ای از حداقل ۵۰ مدرسه قرعه کشی (انتخاب تصادفی) شد و آزمون هایی در ریاضیات و علوم برای همه دانش آموزان کلاس ۴ (N = ۱۰,۷۴۲) در دانشگاه برگزار شد. آغاز و پایان سال تحصیلی ۲۰۱۰-۲۰۱۱. خط مشی های ملی از طریق (الف) تحلیل محتوای اسناد خط مشی، (ب) مصاحبه با سیاست گذاران، و (ج) پرسش نامه های سرپرست سنجیده شدند. تحلیل های چند سطحی نشان داد که بیشتر جنبه های سیاست های ملی برای تدریس و SLE با پیشرفت دانش آموز در هر موضوع مرتبط است، صرف نظر از منبع داده های مورد استفاده برای اندازه گیری آنها. مفاهیم، در نهایت، ترسیم شده است.

کلیدواژه ها:

اثربخشی سیاست آموزشی. کیفیت تدریس ، محیط یادگیری مدرسه ، تکنیک مدل سازی چند سطحی.