بررسی میزان خودراهبری دانشجویان متاثر از الگوی مدیریت آموزش با محوریت تدریس مشارکتی (جیگ ساو) در درس اصول و فلسفه تعلیم و تربیت

هدف از انجام این پژوهش بررسی میزان خودراهبری دانشجویان متاثر از کاربرد الگوی مدیریت آموزش با تاکید بر الگوی تدریس مشارکتی جیگ ساو در تدریس اصول و فلسفه تعلیم­ و تربیت است. روش تحقیق از نوع شبه آزمایشی بوده و با استفاده از طرح دو گروهی با پیش آزمون و پس آزمون انجام شده است. ابزار گردآوری اطلاعات، پرسشنامه­ی ۴۱ گویه ای سنجش خودراهبری فیشر و همکاران (۲۰۰۱) بود. در این پژوهش دو کلاس از دانشجویان کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی شهرستان روانسر به عنوان نمونه­ی در دسترس مشارکت داشتند. از این دو کلاس، به طور تصادفی یک کلاس ۲۵ نفری، به عنوان گروه آزمایش و یک کلاس ۲۵ نفری دیگر به عنوان گروه گواه انتخاب شدند. ابتدا پرسشنامه ی­ سنجش خودراهبری، به عنوان پیش­آزمون به دانش آموزان هر دو کلاس ارائه شد. گروه آزمایش با استفاده از الگوی مدیریت آموزش و گروه گواه از طریق روش سنتی آموزش دیدند. پس از اتمام دوره ی پنج هفته ای، پرسشنامه ی سنجش خودراهبری به عنوان پس آزمون به هر دو گروه ارائه شد. جهت تحلیل داده­های آماری از آزمون­های T مستقل، فرمول اندازه ی اثر و تحلیل کواریانس استفاده شد. نتایج تحقیق نشان داد، تدریس اصول و فلسفه ی تعلیم و تربیت با الگوی مدیریت آموزش بر یادگیری خودراهبر دانشجویان دانشگاه آزاد تاثیر معنی دار مثبتی دارد.

کلیدواژه ها:

الگوی مدیریت آموزش ، الگوی جیگ ساو ، یادگیری خودراهبر ، الگوی تدریس ، اصول ، فلسفه ی تعلیم و تربیت