بررسی نقش سرزندگی ذهنی بر توسعه حرفه ای و رضایت شغلی معلمان

هدف از تحقیق حاضر بررسی نقش سرزندگی ذهنی بر توسعه حرفه ای و رضایت شغلی معلمان بود. روش تحقیق حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر ماهیت از نوع همبستگی، جامعه آماری کلیه معلمان دوره اول ابتدایی شهرستان زاوه که برابر ۴۲۰ دوره اول و دوم ابتدایی ۲۳۰ مرد و ۱۹۰ زن و با کمک فرمول کوکران به تعداد ۲۰۰ (۱۱۰ مرد و ۹۰ زن) به عنوان نمونه با روش نمونه گیری طبقه ای انتخای شدند. روش گردآوری اطلاعات به دو صورت کتابخانه ای که برای گردآوری مطالب نظری و پیشینه تحقیق و از روش میدانی که با استفاده از ابزار پرسشنامه جهت گردآوری داده ها استفاده شد. پرسشنامه هایی مورد استفاده در تحقیق حاضر شامل پرسشنامه سرزندگی ذهنی رایان و فردریک (۱۹۹۷)، پرسشنمه توسعه حرفه ای ایلت کنتاکی مریکا (۱۹۹۳) و پرسشنامه رضایت شغلی بری فیلد و روث (۱۹۵۱) بود. سپس بعد از جمع آوری داده ها، تجزیه تحلیل داده ها با استفاده از نرم فازار SPSS۲۶ صورت گرفت و جهت بررسی فرضیه های تحقیق از روش آماری رگرسیون چند منتغیره و ضریب همبستگی پرسون استفاده شد. نتایج تحقیق نشان داد در رابطه بین سرزندگی ذهنی و توسعه حرفه ای معلمان برابر ۵۸۹ / ۰ برآورد شده که نشان دهنده این موضوع است که سرزندگی ذهنی توانسته ۹ / ۷۶ درصد از تغییرات توسعه حرفه ای معلمان را تبیین کند و در رابطه بین سرزندگی ذهنی با و رضایت شغلی برابر ۳۱۷ / ۰ برآورد شده که نشان دهنده این موضوع است که سرزندگی ذهنی توانسته ۷ / ۵۶ درصد درصد از رضایت شغلی معلمان را تبیین کند لذا اینگونه برداشت می شود که بلحاظ آماری سرزندگی ذهنی و توسعه حرفه ای معلمان معلمان با ضریب مسیر استاندارد (۷۶۸ / ۰) و بر رضایت شغلی با ضریب مسیر استاندارد (۵۶۵ / ۰) تاثیر معنادار دارد.

کلیدواژه ها:

سرزندگی ذهنی ، توسعه حرفه ای ، رضایت شغلی