بررسی اثربخشی آموزش اوریگامی در تفکر انتقادی و توانایی حل مسئله دانش آموزان مقطع ابتدایی

تحقیق حاضربا هدف بررسی اثربخشی آموزش اوریگامی در تفکر انتقادی و توانایی حل مسئله دانش آموزان مقطع ابتدایی انجام شد. از لحاظ هدف، نوع تحقیق از نوع نیمه آزمایشی و از لحاظ روش، پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل می باشد. جامعه آماری در این پژوهش کلیه دانش آموزان دختر ۸ تا ۱۱سال مقطع ابتدایی شهرستان آبدانان بود که تعداد ۴۰ نفر از جامعه مذکور(۲۰ نفر گروه آزمایش و ۲۰ نفر گروه کنترل) با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده به عنوان نمونه انتخاب شد. و به وسیله پرسشنامه سبک های حل مسئله کسیدی و یانگ (۱۹۹۶) و پرسشنامه تفکر انتﻘادی ریکتس(۲۰۰۳) موردبررسی قرار گرفتند. ابتدا، پیش آزمون در هر دو کلاس گروه آزمایشی و گروه کنترل به اجرا در آمد. پس از اجرای پیش آزمون، محقق به مدت ۱۶ جلسه ۴۵ دقیقه ای در طول ۱۶ هفته به آموزش اوریگامی در ساعت درسی هنر پرداخت و در جلسه آخر پس آزمون را در دو کلاس اجرا کرد. به منظور تحلیل داده ها از نرم افزار SPSS نسخه ۲۴ استفاده شد که در آمار توصیفی از میانگین، انحراف معیار و در آمار استنباطی از آزمون کواریانس وکواریانس چند متغیری (مانکوا) استفاده شد. یافته های تحقیق نشان داد که آموزش اوریگامی بر تفکر انتقادی و توانایی حل مسئله تاثیر مستقیم و معناداری دارد. آموزش اوریگامی بر تفکر انتقادی تاثیر مستقیم و معناداری دارد. آموزش اوریگامی بر توانایی حل مسئله تاثیر مستقیم و معناداری دارد.

کلیدواژه ها:

آموزش اوریگامی ، تفکر انتقادی ، توانایی حل مسئله