همبستگی بین نمرات مقاطع تحصیلی (علوم پایه، پیش کارورزی و صلاحیت بالینی ) دوره دکتری عمومی پزشکی در دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز

سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 32

فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_EDJ-15-1_007

تاریخ نمایه سازی: 30 اردیبهشت 1403

چکیده مقاله:

مقدمه: آزمون ها یکی از ابزارهای سنجش موفقیت تحصیلی به شمار می روند. هدف مطالعه تعیین همبستگی بین نمرات مقاطع مختلف تحصیلی دوره دکتری عمومی پزشکی در دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز بود. و نمره آزمون هر مقطع با دوره بعدی تا چه اندازه موفقیت دانشجو را پیش بینی می کند و روایی ملاکی پیش بینی به چه صورت است.روش: پژوهش حاضر یک مطالعه توصیفی- مقطعی در سال ۱۴۰۱ انجام شد. جامعه مورد نظر فارغ التحصیلان رشته پزشکی بودند. تمامی افراد جامعه مورد نظر به صورت سرشماری وارد مطالعه شدند. اطلاعات شامل نمرات آزمونآزمون های جامع علوم پایه، پیش کارورزی و صلاحیت بالینی دانشجویان پزشکی ورودی سال ۱۳۹۱، سال۱۳۹۲و سال ۱۳۹۳ بود.  جهت ارتباط بین نمره دوره ها از آزمون همبستگی پیرسون استفاده شد. P<۰.۰۵ معنی دار تلقی شد.یافته ها: در این مطالعه نمرات ۱۳۳ نفر از دانشجویان دکتری پزشکی مورد بررسی قرار گرفت. میانگین نمره علوم پایه برابر۵/۱۷± ۵۰/۱۲۰، میانگین نمره آزمون پیش کارورزی برابر۳۳/۱۴ ±۱۶/۱۱۶ و میانگین نمره صلاحیت بالینی برابر۹۶/۰± ۷۲/۱۶ بود. یافته های آزمون همبستگی پیرسون نشان دهنده  وجود رابطه معنادار بین نمره آزمون علوم پایه و پیش کارورزی دوره دکتری در جمعیت مورد مطالعه بوده است.نتیجه گیری: نتایج نشان داد که همبستگی بین میانگین نمرات هر آزمون جامع با میانگین نمرات آزمون بعد از خود به تدریج کم شده است. کاهش همبستگی بین میانگین نمرات هر آزمون با آزمون بعدی ممکن است به دلیل تغییر در ماهیت آزمون و عدم ارزیابی دقیق دانشجویان باشد.

نویسندگان

نگار قلیچی

دانشجوی پزشکی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز

مهین دیانت

عضو هیات علمی، گروه فیزیولوژی، دانشکده پزشکی، دانشگاه جندی شاپور اهواز، اهواز، ایران.

نگین امینی

گروه فیزیولوژی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز ، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Adib-hajbaghry M ,Yazdani M ۲۰۱۸. Effects of OSCE on learning, ...
  • Baldwin C, Persing J, Magnuson D ۲۰۰۴. The role of ...
  • Behboudi F, Panahandeh Z ۲۰۰۲. Predictive validity of the comprehensive ...
  • Ebrahimi Fakher A, Adhami Moghadam F, Merati F. et al ...
  • Hmelo-Silver CE ۲۰۰۴. Problem-based learning: What and how do students ...
  • Jaberi Y, Nahavandi F ۲۰۰۹. Correlation of grades of medical ...
  • Manuputty J, Yusuf I, AS’AD S et al ۲۰۱۶. Factors ...
  • Nasri K, Kahbazi M, Nasri S ۲۰۱۰. Medical Students' Viewpoints ...
  • Pirzadeh A, Ahangar davoodi S, Shahbazzadegan B, et al ۲۰۱۶. ...
  • Rezapour Z, Oladi Ghadicolaee S, Rsoulinejad SE, et al ۲۰۱۹. ...
  • Zohour Soleimani MR, OMID A, Yaghini O ۲۰۲۲. Terminal OSCE: ...
  • نمایش کامل مراجع