بررسی کارکردهای اجرایی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان دیرآموز و عادی

هدف این پژوهش بررسی کارکردهای اجرایی در دانش آموزان دیرآموز وعادی می باشد. در این پژوهش 05 دانش آموز دختر 01 05 ساله با روش نمونه گیری تصادفی انتخاب - و مورد مطالعه قرار گرفتند. فرضیه تحقیق عبارت از اینبود بین کارکردهای اجرایی دانش آموزان دیرآموز و عادی تفاوت معناداری وجود دارد. برای شناسایی دانش آموزان دیرآموز از آزمون هوش ریون استفاده شد و برای مقایسه کارکردهای اجرایی دو گروه، آزمون های تکالیف رنگ واژه استروپ، تکالیف فراخنای حروف ارقام استفاده شد. برای تحلیل داده ها آزمون تحلیل واریانس یک طرفه بکار برده شد. یافته های مطالعه نشان دادند که دانش آموزان دیرآموز و عادی در کارکردهای اجرایی تفاوت معناداری دارند و دانش آموزان دیرآموز در مؤلفه های کارکردهای اجرایی مانند سازماندهی، حافظه فعال و بازداری پاسخ عملکرد پایینی نشان دادند. بنابراین بنظر میرسد دانش آموزان دیرآموز در کارکردهای اجرایی کاستی و نقص بیشتری دارند و به >5/ همین دلیل عملکرد تحصیلی پایین تری نسبت به کودکان عادی دارند) 50 p .)

کلیدواژه ها:

دانش آموزان دیرآموز ، کارکردهای اجرایی ، عملکرد تحصیلی