تأملی کیفی بر شیوه تربیت معلم در دانشگاه فرهنگیان

در سند تحول راهبردی نظام تعلیم و تربیت رسمی جمهوری اسلامی به درستی ضرورت باز تعریف سیاست های تربیت و نگهداشت معلمان با تأکید بر نقش آموزش و پرورش مطرح شده است. استقرار نظام ملی تربیت معلم با رویکرد آموزش تخصصی تربیت محور با همکاری دستگاه های ذیربط نقش اساسی دانشگاه ویژه فرهنگیان در تحول بنیادنی را روشن می کند؛ تشکیل گروه های آموزشی و پژوهشی در زمینه روش ها و فنون آموزشی، برنامه ریزی درسی، روش های تخصصی تدریس در حوزه های موضوعی مر بوطه، روش های ارزشیابی و تحقیق، کارورزی و تمرین معلمی، پژوهش در رویکردهای تربیت معلم و برنامه های درسی و... به قصد تحول در برنامه ها و روش های موجود تشکیل شده و با ایده های تحول گرایانه و با نیروهای متخصص و اهل پژوهش در این دانشگاه می تواند زمینه های این رویکرد تحولی و نوآورانه را به طور موثر در آموزش و پرورش نهادینه نماید. بنابراین مقایسه وضع موجود نظام ساختاری مراکز تربیت معلم با معیارهای از قبل تعیین شده و مقایسه وضع موجود نظام با رسالت و اهداف و انتظارات از دانشگاه، فرهنگیان تضمین کننده کیفیت آموزشی در این دانشگاه خواهد بود؛ به این ترتیب کیفیت نظام آموزشی در دانشگاه با سطح انتظارات مسئولان پردیس های آموزش عالی، مدرسان و دانشجویان و دیگر افراد ذیربط در جامعه رابطه داشته و هزینه خاص خود را دارد توجه به این مولفه ها یکی از نکات مهم در تحول بنیادین در نظام آموزشی کشور خواهد بود اجرایی کردن چنین سازمان کیفی در دانشگاه فرهنگیان به برنامه ریزی نیاز دارد.

کلیدواژه ها:

مدیریت کیفیت ، تربیت معلم ، برنامه درسی ، مدرس ، دانشجو ، ساختار