ارزشیابی توصیفی و مشکلات اجرای ارزشیابی کیفی توصیفی
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,794
فایل این مقاله در 6 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSCONF04_002
تاریخ نمایه سازی: 6 اسفند 1395
چکیده مقاله:
ارزشیابی توصیفی شکلی از ارزشیابی تحصیلی تربیتی است که در آن معلم با مشارکت فعال و دانش آموز و اولیا ی ایشان با استفاده از ابزارها ی مختلف در زمینه تلاش ها پیشرفتها و موفقیت های دانش آموزان میپردازد در این پژوهش به بررسی مشکلات ارزشیابی توصیفی در حالات گوناگون و نظریات دانشمندان و صاحب نظران در مورد حالات اجرای ارزشیابی توصیفی و کلیات آن تحقیق شده است این پژوهش مشکلات ارزشیابی توصیفی در تمام نقاط جهان و نیز نتایج پژوهش ها از سال ۱۹۸۰ تا به حال پرداخته و نشان داده معلم میتواند با تغییر در طرز تفکر و روش کار خود در زمینه ارزشیابی تحصیلی آ در خدمت بهبود یادگیری دانش آموزان قرار دهد
کلیدواژه ها:
ارزشیابی توصیفی. دانش آموزان . یادگیری . تربیتی
نویسندگان
سینا فیضی
کارشناس علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان کرمانشاه
حسن درخشان نیا
کارشناس علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان کرمانشاه
امیر حسین رضایی
کارشناس علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان کرمانشاه
پیام احمدیان
کارشناس علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان کرمانشاه
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :