ارتباط مهارت های تفکر انتقادی و سواد اطلاعاتی با پایستگی تحصیلی در دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی شهرستان زابل

هدف از این پژوهش ارتباط مهارت های تفکر انتقـادی و سـواد اطلاعـاتی بـا پایسـتگی تحصـیلی در دانشـجویان دانشگاه آزاد اسلامی شهرستان زابل می باشد. در این پژوهش جامعه آماری شامل کلیه دانشـجویان دانشـگاه آزاد اسلامی شهرستان زابل در نیم سال دوم تحصیلی 98-97 مشغول به تحصیل می باشـند کـه تعـداد دانشـگاه آزاد اسلامی شهرستان زابل 965 نفر و حجم نمونه انتخابی با استفاده روش نمونه گیری تصادفی ساده 92 نفر (دختـر و پسر) انتخاب شده اند. ابزار گرد آوری داده ها شامل -1 پرسشـنامه گـرایش بـه تفکـر انتقـادی ریکـتس 2003 -2 (CTDI) پرسشنامه سواد اطلاعاتی برجیان بروجنی (1390) و -3 پرسشـنامه پایسـتگی تحصـیلی مـارتین و مارش (2008) می باشند. نتایج آزمون ضریب همبستگی پیرسون نشان داد که بین سواد اطلاعـاتی بـا پایسـتگی تحصیلی ارتباط مثبت و معناداری در سطح p 0/01 وجود دارد. همچنین نتایج رگرسیون خطـی نشـان داد کـه متغیر سواد اطلاعاتی توانسته است 0/197 از پایستگی تحصـیلی دانشـجویان را پـیش بینـی کنـد. ضـریب بتـای استاندارد در رگرسیون نشان دهنده 0/443، که میزان t در سطح 0/01 معنادار می باشد.

کلیدواژه ها:

مهارت های تفکر انتقادی ، سواد اطلاعاتی ، پایستگی تحصیلی ، دانشجویان دانشگاه ازد اسلامی ، شهرستان زابل.