بررسی آموزش راهبردهای خودتنظیمی بر پیشرفت تحصیلی درس شیمی

پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش راهبردهای خود تنظیمی بر پیشرفت تحصیلی درس شیمی انجام شد. در این پژوهش به صورت نیمه تجربی با طرح گروه های کنترل نابرابر بود. جامعه آماری این پژوهش 100نفر از دانش آموزان دختر رشته تجربی دوره دوم متوسطه شهرستان یزد در سال تحصیلی 1397-98 بودند که از بین آن ها در دو کلاس به تعداد 80 نفر با روش تصادفی خوشه ای به عنوان نمونه انتخاب و در گروه های آزمایش و گواه قرار گرفتند. گروه آزمایش به مدت 9 جلسه تحت آموزش راهبردهای خودتنظیمی قرار گرفتند. ولی گروه گواه هیچ گونه آموزش راهبردهای خودتنظیمی دریافت نکرد. هر دو گروه قبل از آموزش، بلافاصله بعد از آموزش ومرحله پیگیری مورد آزمون قرار گرفتند. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل واریانس استفاده گردید. نتایج پژهش نشان داد گروه آزمایش و گواه در پس آزمون ومرحله پیگیری تفاوت معنی داری داشتند وآموزش راهبردهای خودتنظیمی بر پیشرفت تحصیلی درس شیمی اثر معنادار دارد.

کلیدواژه ها:

راهبردهای خودتنظیمی ، پیشرفت ، شیمی