رابطه برنامه درسی پنهان با خودانضباطی دانش آموزان
سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 428
فایل این مقاله در 6 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_IOCVJ-3-3_002
تاریخ نمایه سازی: 14 اردیبهشت 1400
چکیده مقاله:
هدف از این پژوهش بررسی رابطهی ابعاد برنامهدرسیپنهان با خودانضباطی دانشآموزان دختر مقطع متوسطهی دوم شهرستان اسلامآبادغرب بود. این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و ازلحاظ شیوه اجرا توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری این تحقیق دانشآموزان دخترمتوسطه دوم شهرستان اسلام آباد غرب بود که با استفاده از جدول مورگان و به روش نمونهگیری تصادفی خوشهای تعداد ۲۰۰ نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. جهت سنجش متغیرها از پرسشنامه برنامه درسی پنهان فتحی واجارگاه (۱۳۸۵) و پرسشنامه خود انضباطی زند کریمی(۱۳۹۰) استفاده گردید. تجزیه و تحلیل یافتههای پژوهش با استفاده از تحلیل واریانس و رگرسیون با نرمافزار ۲۰SPSS در سطح معنیداری (۰۵/۰>p) انجام شد. نتایج پژوهش نشان داد۴% واریانس مربوط به خودانضباطی توسط مولفههای برنامه درسی پنهان(جو اجتماعی مدرسه، ساختار سازمانی مدرسه و تعامل بین معلم و دانشآموز) تبیین میشود (۰۳۶/۰ = R۲) و مولفه تعامل بین معلم و دانشآموز متغیر برنامه درسی پنهان میتواند واریانس متغیر خودانضباطی را به صورت معنیدار(۲۳۸/۰- = β) تبیین کنند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
ثریا رستمی
دانش آموخته کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، آموزگار
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :