رابطه راهبردهای فراشناختی و ادراک از محیط یادگیری سازنده گرا با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان متوسطه دوره اول شهرستان بستک

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه راهبردهای فرا شناختی و ادارک از محیط سازنده گرا با پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان دختر و پسر شهرستان بستک در سال ۹۴-۹۵ بود. روش پژوهش همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر و پسر شهرستان بستک بود که برابر ۲۲۰۰ نفر بودند و نمونه پژوهش به تعداد ۲۵۰ دانش آموز به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای خوشه ای از بین آنها انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه فراشناختی و ادراک محیط سازنده گرا و همچنین پیشرفت تحصیلی بودند، بعد از گرد آوری داده ها، با استفاده از روش های توصیفی میانگین و انحراف معیار به توصیف داده ها و همچنین در استنباطی با روش های همبستگی و رگرسیون چندگانه داده ها تحلیل شدند. نتایج نشان دادند که بین راهبردهای فرا شناختی و ادراک از محیط سازنده گرا با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه معنی داری دارد و همچنین در بحث پیش بینی نیز نتایج نشان داد. می توان از طریق مولفه های راهبردهای فراشناختی پیشرفت تحصیلیرا در دانش آموزان پیش بینی کرد. همچنین نتایج نشان داد از روی تمامی مولفه های ادراک از محیط سازنده گرا می توان پیشرفت تحصیلی را پیش بینی کرد. به طور کلی نتایج پژوهش نشان داد که بکارگیری راهبردهای فراشناختی و ادراک از محیط سازنده در محیط مدرسه به پیشرفت تحصیلی دانش آموزان کمک می کند و باعث افزایش کیفیت تحصیلی دانش آموزان و پیشرفت آنها می گردد

کلیدواژه ها:

راهبردهای فرا شناختی ، ادراک از محیط سازنده گرا ، پیشرفت تحصیلی