بررسی پذیرش فاصله - نزدیکی آموزش در شرایط کرونا و مقایسه هوش هیجانی و شخصیت معلمان

امروزه یادگیری آنلاین به یک روند تازه رو به رشد در یادگیری و همچنین یک استراتژی مهم جهت ترویج و ارتقاء آموزش و پرورش است. هدف از پژوهش حاضر مقایسه هوش هیجانی و شخصیت معلمان زن موافق و مخالف پذیرش فاصله و نزدیکی جدید در شرایط کرونا است. با روش مطالعه علی- مقایسه ای در جامعه معلمان زن فشافویه به روش سرشماری انجام شد. جمع آوری داده ها با پرسشنامه هوش هیجانی گلمن، ۱۹۹۵ و پرسشنامه نئو مک کری و کاستا که در سال ۱۹۹۲ ساخته شده است، انجام شد. روش تحلیل داده ها با روش آزمون کلموگروف اسمیرنف، برای نرمال سازی و همگنی واریانسها با استفاده از آزمون لوین استفاده شده است. مقایسه تفاوت میانگینها از آزمون تی تست دو گروه مستقل استفاده شد. یافته ها حاکی از تفاوت معنادار شخصیت دو گروه نبوده است. در مولفه خودتنظیمی هیجانی بین دو گروه تفاوت معنادار مشاهده شد. این یافته مشخص می کند که هوش هیجانی در حرفه معلمی دارای اهمیت است و به ضرورت آموزش آن بیشتر باید توجه شود. همچنین باتوجه به تفاوت خودتنظیمی هیجانی در دو گروه مورد مطالعه، ضرورت ارتقاء و بهبود همجوشی و تمایز در فرایند یاددهی و یادگیری بین معلم و دانش آموز نشان داده میشود.

کلیدواژه ها:

خودتمایزی ، هوش هیجانی ، شخصیت.