تحلیل محتوای متون درسی تاریخ مقطع ابتدایی بر اساس تکنیک سنجش خوانایی فرای

مطالعه حاضر با هدف بررسی سطح خوانایی متون درسی تاریخ مقطع ابتدایی سال تحصیلی ۹۹-۹۸ بر اساس شاخص خوانایی سنجی فرای انجام گرفت. این مطالعه در پی دستیابی به این مهم بود که کتب نام برده از نظر رعایت اصول برنامهریزی محتوایی، تا چه میزان با فرمول خوانایی سنجی مذکور مطابقت دارد. روش پژوهش، تحلیل محتوا به روش توصیفی و با استفاده از فرمول فرای بود. پرسش هایی که این مطالعه به دنبال پاسخگویی به آنها بود، از این قرار است: .۱ آیا قدرت خوانایی مطالب کتاب با قدرت خوانایی فراگیران دوره دوم مقطع ابتدایی، از نظر ملاکهای سطح سنی و سطح یادگیری مطابقت دارد؟ .۲ آیا مطالب و محتوای منبع مورد بررسی می تواند به صورت مستقل و بدون نیاز به معلم، آموزش داده شوند؟ .۳ آیا در تدوین مطالب کتاب مذکور، اصول برنامه ریزی درسی از جمله اصل ساده به دشواری رعایت شده است؟ در راستای پرسشهای پژوهش، .۱ تجزیه و تحلیل داده های حاصل از محتواسنجی نشان داد که در متون درسی تاریخ مقطع ابتدایی سال تحصیلی :۹۹-۹۸ محتوای کتاب تناسبی با سطح دانش آموزان دوره دوم مقطع ابتدایی ندارد. مطابق فرمول فرای، سطح خوانایی این کتاب، در سطح دانشگاه و حتی مناسب برای بعد از دانشگاه است. .۲ از آنجا که دشواری مطالب بیش از اندازه است، نمیتواند به صورت خود آموز مورد استفاده قرار گیرد. .۳ فرایند تنظیم مطالب از نظر تعداد جملات در بخشهای ابتدایی، وس و انتهایی نشان دهنده این است که تا حدودی اصل ساده به دشواری مطابق شاخص فرای، رعایت نشده است.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، تاریخ ، مقطع ابتدایی ، سنجش خوانایی ، فرمول فرای