کرونا به مثابه کاتالیزور تغییر در نظام آموزش رسمی: کاربست نظریه تعادل گسسته در سیاست گذاری آموزشی

کرونا تقریبا تمامی جنبه های شخصی و ساحتهای اجتماعی زندگی افراد را در دوران کنونی در سراسر جهان تحت الشعاع قرار داده و تاثیرات شگرف و پردامنه اجتماعی، اقتصادی، سیاسی، و... را به همراه داشته است. از حیث مقوله نظام آموزش رسمی، طبق برآوردها یک میلیارد نفر، اعم از معلم و متعلم (در معنای عام آنها)، در سرتاسر جهان امروز به درجاتی از آموزش اضطراری راه دور در جهت رفع نیازهای شخصی و حرفه ای خود پناه برده اند. در این راستا پژوهش فعلی کوشیده است تا برای فهم بهتر ابعاد و زوایای مختلف و نیز روشن ساختن ماهیت تغییرات آموزشی این بیماری همه گیر با بهره گیری از نظریه تعادل گسسته به بررسی و کنکاش پیرامون ارتباط کرونا و نظام آموزش رسمی بپردازد و متعاقب کاربست چنین رهیافتی به این پدیده بی سابقه، از منظر تغییرات آموزشی پیامها و پیامدهای اتخاذ چنین رویکردی را برای سیاستگذاران و خط مشی گذاران تبیین و تشریح نماید. یافته های این کاربست نظریه حاکی از آن است که زمینه جهت اتخاذ سیاستهای »گریز از مرکز« و نیز خطمشیگذاری از کف (پایین به بالا) مناسب است و اتخاذ چنین خطمشیهایی می تواند منجر به کنشگری و مشارکت بیشتر معلمان - اعم از معلمان مدارس و استادان دانشگاه - در تصمیم سازی ها و برانگیختن توان نوآورانه آنها شود.

کلیدواژه ها:

کرونا ، تغییر آموزشی ، نظریه تعادل گسسته ، سیاستگذاری ، کاتالیزور تغییر