هوش فرهنگی در تعاملات میان فرهنگی دانشجو معلمان

با هدف »بررسی رابطهی جنسیت و بومی و غیر بومی بودن دانشجویان با هوش فرهنگی در بین دانشجومعلمان رشته ابتدایی دانشگاه فرهنگیان اصفهان «بادوفرضیه اساسی:- ۱ بین دو جنس پسر و دختر و بهره مندی از هوش فرهنگی تفاوت وجود دارد.-۲ بین دانشجو معلمان بومی و غیر بومی و بهره مندی آنان از هوش فرهنگی تفاوت وجود دارد .جامعه آماری شامل کلیه دانشجومعلمان ورودی ۹۵ و ۹۶ رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان اصفهان در سال تحصیلی ۱۳۹۸-۹۹ بود که از ۳۷۹ نفرتعداد ۱۸۱ نفر به عنوان نمونه آماری در نظرگرفته شد. نمونه گیری طبقه ای تصادفی متناسب با حجم بود. روش گردآوری اطلاعات پژوهش حاضر مشتمل بر دو بخش مطالعات کتابخانه ای و پژوهش میدانی بوده است، که برای بخش روشاسنادی وپیمایشی استفاده شده است. اطلاعات وداده های کمی بااستفاده ازپرسشنامه های استانداردجمع آوری گردید.پایایی پرسشنامه هوش فرهنگی به روش آلفای کرونباخ برای ابعادآن شناختی، انگیزشی ورفتاری به ترتیب برابر با ۰/۷۶، ۰/۷۱ و ۰/۷۴ به دست آمده است.دراین پژوهش به منظور سازمان دادن، خلاصه کردن، طبقهبندی نمرات خام و توصیف متغیرهای پژوهش از آمار توصیفی و برای تعمیم نتایج حاصل ازنمونه به کل جامعه ، از آمار استنباطی با spss استفاده شد.. نتایج نشان داد بین مولفه رفتاری هوش فرهنگی و جنسیت و وضعیت بومی بودن / نبودن دانشجومعلمان رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان ، رابطه ای معنادار هست، اما در مولفه های شناختی و انگیزشی هوش فرهنگی باتوجه به این که مقادیر t آنها(به ترتیب برابر با ۰/۵۸ و (۰/۵۳ و به جهت عدم برقراری سطح معناداری این دو مولفه، که بیش از مقدار ۰/۰۵ می باشند عدم رابطه آشکار میباشد. نتایج این تحقیق باپژوهش برخی از پژوهشگران ناهمسو است و فقط در بعد رفتاری هوش فرهنگی این تفاوت معنادار اثبات گردید

کلیدواژه ها:

هوش فرهنگی ، مولفه شناختی ، مولفه انگیزشی ، مولفه رفتاری ، دانشجو معلم ، تعامل بهینه ، محیطهای چند فرهنگی ، تعارضات فرهنگی