The Impact of Podcasts on English Vocabulary Development in a Blended Educational Model
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: انگلیسی
مشاهده: 169
فایل این مقاله در 28 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_AREUIT-5-2_002
تاریخ نمایه سازی: 5 دی 1400
چکیده مقاله:
This experimental study attempts to see whether incorporating supplemental podcasts into the blended module of second language (L۲) vocabulary teaching and learning leads to better learning outcomes in comparison with other common teaching and learning methods as self-study and conventional. To that end, undergraduate students from Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences were summoned up via an announcement to take part in the study. Volunteers were homogenized via Vocabulary Levels Test (VLT) and were then randomly divided into three groups to learn English vocabulary items via three different scenarios during ۳۲ sessions. The collected data from the participants’ answers to the attitude questionnaire and interview as well as the data from assessing their performance throughout the course were analyzed both descriptively and inferentially. The analysis of the data revealed that the podcast-mediated blended L۲ learning scenario appeared as the most successful scenario in L۲ vocabulary learning. Consequently, it could be concluded that providing miscellaneous practicing opportunities for students would facilitate learning process and contribute to learning improvement. Persian Abstract: در این پژوهش تجربی، با پیوند پادپخش های آموزشی به شیوه ی یادگیری ترکیبی واژگان انگلیسی، تاثیر این شیوه با سایر شیوه های رایج آموزشی همچون سنتی و خود خوان مورد قیاس قرار گرفت. به این منظور، دانشجویان کارشناسی دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز طی یک فراخوان جهت شرکت در آزمون تعیین سطح واژگان و همگون سازی دعوت شدند. در نتیجه ۱۳۲ دانشجو به عنوان شرکت کننده انتخاب شدند تا واژگان انگلیسی را طی ۳۲ جلسه و به شیوه های خودخوان، سنتی و ترکیبی مبتنی بر پادپخش فراگیرند. داده های گردآوری شده از پاسخ شرکت کنندگان به پرسشنامه ی نگرش، عمل کرد و نیز پاسخ های آن ها به مصاحبه پایانی، به شیوه های توصیفی و استنباطی مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج حاکی از اثر بخش بودن شیوه ی یادگیری ترکیبی مبتنی بر پادپخش در ارتقای دانش واژگان انگلیسی شرکت کنندگان بود. از این رو، می توان گفت شیوه های یادگیری به کمک فناوری از جمله یادگیری ترکیبی مبتنی بر پادپخش با فراهم نمودن محیط های متنوع یادگیری و تمرین نقش به سزایی در ارتقای دانش واژگان انگلیسی فراگیران ایفا می کند. واژگان کلیدی: شیوه ی یادگیری، واژگان انگلیسی، سامانه مدیریت یادگیری الکترونیکی، پادپخش
کلیدواژه ها:
نویسندگان
Amir Mashhadi
PhD Candidate of Applied Linguistics, Shahid Chamran University of Ahvaz, Ahvaz, Iran
A. Majid Hayati
Professor of Linguistics, Shahid Chamran University of Ahvaz, Ahvaz, Iran
Alireza Jalilifar
Professor of Applied Linguistics, Shahid Chamran University of Ahvaz, Ahvaz, Iran
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :