بررسی املای دانش آموزان : مطالعه فرآیندهای واجی همگونی و ناهمگونی

درس املا یکی از دروس مهم در دوره ابتدایی هست که تاثیر آن درزمینه ی یادگیری غیرقابل انکار است از جمله عواملی که در زمینه ی نادرستنویسی در درس املا دخیل است حوزه واجشناسی است. هدف این تحقیق بررسی فرایندهای واجی همگونی و ناهمگونی در املای دانش آموزانمقاطع چهارم پنجم و ششم ابتدایی بود. روش پژوهش حاضر توصیفی از نوع پیمایشی بود و از روش کتابخانه ای نیز در زمینه ی گرداوریپیشینه تحقیق استفاده گردید. جامعه آماری تحقیق حاضر دانش آموزان مقاطع ابتدایی چهارم پنجم و ششم بودند که در شهر اهر مشغول بهتحصیل بودند که با روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای نمونه انتخاب شد. برای گرداوری داده ها از آزمون محقق ساخته استفاده شد.برای تجزیه وتحلیل اطلاعات از نرم افزار SPSS استفاده گردید. با استفاده از آزمان های مناسب آماری همانند رگرسیون و پیرسون و نیز آزمونفریدمن فرضیات تحقیق آزمون شدند. نتایج نشان دادند که بین مقطع دانش آموزان هم در فرآیند همگونی و ناهمگونی و استفاده از آن در درساملا رابطه معناداری وجود دارد از طرف دیگر نتایج نشان دادند که بین جنسیت دانش آموزان و استفاده از فرایندهای همگونی و ناهمگونی رابطهمعناداری وجود ندارد. نتایج نشان داد که فرآیند ناهمگونی بیشتر از فرآیند همگونی در املای دانش آموزان استفاده شده است. نتیجه گیری شدکه بالا رفتن مقطع دانش آموزان در استفاده از فرآیندهای واجی همگونی و ناهمگونی ثاثیر دارد ولی جنس دانش آموزان در استفاده از اینفرآیندها در املا هیچ تاثیری ندارد.

کلیدواژه ها:

فرآیندهای واجی ، همگونی ، ناهمگونی ، املا