تحلیل جایگاه و همسویی منابع درسی برنامه کارشناسی  ارشد رشته علم  سنجی در نظام آموزش عالی ایران با اهداف و اولویتهای نقشه جامع علمی کشور

آزاده اسدیان; عبدالرضا نوروزی چاکلی

تحلیل جایگاه و همسویی منابع درسی برنامه کارشناسی ارشد رشته علم سنجی در نظام آموزش عالی ایران با اهداف و اولویتهای نقشه جامع علمی کشور

محل انتشار: دوفصلنامه علمی پژوهش و نگارش کتب دانشگاهی، دوره: 16، شماره: 27

سال انتشار: 1391

نوع سند: مقاله ژورنالی

زبان: فارسی

مشاهده: 207

فایل این مقاله در 22 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

دریافت فایل کامل مقاله

صدور گواهی نمایه سازی
من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

https://civilica.com/doc/1429640

شناسه ملی سند علمی:

JR_JSAMT-16-27_005

تاریخ نمایه سازی: 28 فروردین 1401

چکیده مقاله:

تحلیل جایگاه و همسویی منابع درسی برنامه کارشناسی ارشد رشته علم سنجی در نظام آموزش عالی ایران با اهداف و اولویتهای نقشه جامع علمی کشور[۱] آزاده اسدیان* دکتر عبدالرضا نوروزی چاکلی* چکیده نگاهی به سیاستها و اهداف کلان کشور نشان می دهد توجه به سیاست گذاری آموزش در جهت تحقق سند چشم انداز بیست ساله از اهمیت ویژه ای برخوردار است؛ زیرا کشور هم اکنون متناسب با نقشه جامع علمی در حال ایجاد تحول در ساختارهای مختلف آموزشی، پژوهشی و فناوری خود است. در همین راستا توجه به منابع و کتابهای درسی دانشگاهی به عنوان یکی از ابزارهای مهم در نظام آموزش عالی کشور می تواند راه را برای توسعه ساختارهای آموزشی کشور بر اساس نقشه جامع علمی کشور هموارتر کند. بر این اساس، این پژوهش با استفاده از روشهای تحلیل محتوا و پیمایشی و با هدف بررسی میزان انطباق منابع درسی برنامه کارشناسی ارشد رشته علم سنجی مصوب ۱۱/۲/۸۹ شورای عالی برنامه ریزی آموزش عالی با اهداف و راهبردهای نقشه جامع علمی کشور به مورد اجرا درآمده است. ابزارهای به کار گرفته شده در این تحقیق شامل یک سیاهه وارسی به منظور بررسی مفهومی و محتوایی نقشه با واژه ها و عبارتهای کلیدی علم سنجی و یک پرسشنامه محقق ساخته به منظور جمع آوری نظرات اساتید و متخصصان علم سنجی است. جامعه آماری این تحقیق نیز شامل دو بخش است، بخشی از آن مربوط به منابع درسی رشته علم سنجی برگرفته از برنامه آموزشی دوره کارشناسی ارشد رشته علم سنجی و بخشی دیگر شامل تعداد ۶۰ نفر از اساتید و متخصصان رشته علم سنجی است که با استفاده از روش سرشماری انتخاب شده اند. نتایج حاکی از آن است که منابع درسهای سیاست گذاری علم، نظامهای سنجش علم، فناوری و نوآوری و جامعه شناسی ارتباطات علمی به ترتیب هرکدام با ۹۴۲/۱۱%، ۳۹۷/۱۱% و ۸۱۷/۹%، بیشترین ارتباط، و منابع درسهای مدلهای ریاضی در علم سنجی، نرم افزارهای کاربردی در مطالعات علم سنجی و تاریخ فلسفه علم به ترتیب هرکدام با ۱۱۵/۵%، ۲۰۹/۵% و ۴۹۱/۵%، کمترین میزان ارتباط را با راهبردهای پانزده گانه نقشه جامع علمی کشور داشته اند. ۱. برگرفته از پایان نامه کارشناسی ارشد رشته علم اطلاعات و دانش شناسی، دانشگاه شاهد * دانشجوی کارشناسی ارشد علم اطلاعات و دانش شناسی دانشگاه شاهد (Azade.asadian@gmail.com) ** عضو هیئت علمی گروه علم اطلاعات و دانش شناسی دانشگاه شاهد (Noroozi.reza@gmail.com)

کلیدواژه ها:

منابع درسی ، علم سنجی ، نقشه جامع علمی کشور

نویسندگان

آزاده اسدیان

دانشجوی کارشناسی ارشد علم اطلاعات و دانش شناسی دانشگاه شاهد

عبدالرضا نوروزی چاکلی

عضو هیئت علمی گروه علم اطلاعات و دانش شناسی دانشگاه شاهد

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

منابعآراسته، حمیدرضا (۱۳۸۶). «علم، پژوهش و فناوری: چارچوبی برای تدوین ...
آرمند، محمد (۱۳۸۷). «ویژگیهای نمونه ای از یک کتاب درسی ...
آزاد، اسدالله و نوروزی چاکلی، عبدالرضا (۱۳۸۳). «نظریه عمومی نظامها ...
ابوالحسنی، زهرا و میرمالک ثانی، مریم (۱۳۸۷). «بررسی کتابهای درسی ...
نقد و بررسی نقشه جامع علمی کشور [مقاله ژورنالی]
حسن زاده، محمد (۱۳۹۰). «علم سنجی در سازمانها نقشی نوین ...
حیدری، غلامرضا (۱۳۸۸). «رویکردی انتقادی به مطالعات حوزه علم سنجی»، ...
حیدری عبدی، احمد (۱۳۸۸). «نقشه جامع علمی کشور»، راهبرد، ...
خسروجردی، محمود و بیات، محمدکریم (۱۳۹۱). «ترسیم میان رشتگی در ...
رضی، احمد (۱۳۸۸). «شاخصهای ارزیابی و نقد کتابهای درسی دانشگاهی»، ...
سلطانی، بهزاد و کیانمهر، مهدی (۱۳۸۷). «پیشنهاد چارچوبی مفهومی برای ...
سوزن چی، حسن (۱۳۸۷). «نقشه جامع علمی کشور و نقدهایی ...
شعبانی، احمد (۱۳۸۸). «تحلیل انتقادی منابع دروس آموزش عالی (رویکردها ...
علیجانی، رحیم (۱۳۸۹). آشنایی با علم سنجی (هادی شریف مقدم، ...
قائدی، یحیی (۱۳۸۲). «فلسفه ورزی درباره کتب درسی دانشگاهی»، سخن ...
کوچک، آتوسا و سمیرمی زاده، مینا (۱۳۸۳). «میزان به کارگیری ...
شورای عالی انقلاب فرهنگی (۱۳۸۹). اطلس آموزش کشور: ترسیم و ...
مخبر دزفولی، محمدرضا (۱۳۹۰). «گفتگوی اختصاصی با خبرنامه شورا درباره ...
ملکی، حسن (۱۳۸۵). «مبانی و معیارهای نقد کتاب درسی دانشگاهی»، ...
نقشه جامع علمی کشور (۱۴/۱۰/۸۹). تهران: شورای عالی انقلاب فرهنگی ...
نصیری، ماریا و حسین پور، محمد و معرف زاده، عبدالمجید ...
نوروززاده،رضا و رضائی، ندا (۱۳۸۸). «پیش بایستها و الزامات کتاب ...
نوروزی چاکلی، عبدالرضا (۱۳۹۱). «نقش و جایگاه مطالعات علم سنجی ...
نوروزی چاکلی، عبدالرضا (۱۳۹۰). آشنایی با علم سنجی (مبانی، مفاهیم، ...
وزارت علوم، تحقیقات و فناوری (۱۳۸۹). مشخصات کلی، برنامه و ...
یارمحمدیان، محمدحسین و آرمند محمد، و زارعی هاجر، (۱۳۸۸). «ارزیابی ...
Beck, M.T. (۱۹۷۸). Editorial Statements, Scientomerics, ۱ (۱), pp. ۳-۴ ...
Lepionka, M. Ellen (۲۰۰۶), Evaluating College Textbooks for Course Adoption, ...
Garcia, Marie L., Bray, Olin H. (۱۹۹۷). Fundamentals of Technology ...
Garfield, Eugene(۲۰۰۹). From the Science of Science to Scientometrics Visualizing ...
Hassan, Nik R., Loebbecke, Claudia (۲۰۱۰), Engaging Scientometrics in Information ...
Kajikawa, Yuya &… (۲۰۰۸). Structure of Knowledge in the Science ...
Ryan, Paul D. (۲۰۱۰). A Roadmap for America’s Future (Version ...
Saritas, Ozcan, Taymaz, Erol, Tumer, Turgut (۲۰۰۶). Vision ۲۰۲۳:Turkey’s National ...
Van Raan, A.F.J. (۱۹۹۷). Scientometrics: State-of-the-Art, Scientometrics, ۳۸ (۱), pp. ...
Vinkler, Peter (۲۰۱۰). The Evaluation of Research by Scientometric Indicators.Oxford: ...
Wang, J. (n.d.), Evaluating an EFL Textbook-A New English Course, ...

نمایش کامل مراجع