طراحی و هنجاریابی دو پرسشنامه ارزیابی اپلیکیشن شاد در آموزش آنلاین

هدف پژوهش حاضر، طراحی و هنجاریابی دو پرسشنامه ارزیابی اپلیکیشن شاد )پرسشنامه دانش آموز و پرسشنامه معلم( در آموزش آنلاین است. روش پژوهش،میدانی از نوع مطالعات روان سنجی و جامعه آماری شامل دانش آموزان و معلمهای دو زبانه و تک زبانه در سال تحصیلی ۱۳۹۹ - ۱۴۰۰ بود. با استفاده از روشنمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای تعداد ۲۰۰ دانش آموز دو زبانه )ترکمن زبان( شامل متوسطه دوره ی اول از شهرستان آق قلا، و ۲۰۰ دانش آموز تک زبانه )فارسیزبان( متوسطه دوره ی اول از شهرستان گرگان فراهم گردید. درضمن ۱۰۰ معلم ) ۵۰ معلم دو زبانه و ۵۰ معلم تک زبانه( نیز به صورت تصادفی در نظرسنجی شرکتداشتند و به پرسشنامه ارزیابی اپلیکیشن شاد، پاسخ دادند. با آغاز شیوع ویروس کرونا در کشور، اپلیکیشن آموزشی شاد، جایگزین کلاسهای حضوری شد. روش انجامپژوهش و جمعآوری دادهها از طریق نظرسنجی پرسشنامه ای با پاسخهای بسته و مصاحبه ی تلفنی نیمه ساختاریافته انجام شد. پرسشهای پژوهش، ماهیت کیفی-کمی و از نظر هدف، توصیفی میباشد. بهمنظور ساخت پرسشنامه، ادبیات مربوط بر اساس رویکرد سیستمی در قالب مقاله ها و کتب موجود، بررسی شد. در نهایت،تعاریف و مفاهیم ارزیابی اپلیکیشن شاد به صورت ۶۷ گویه برای معلمها و ۵۱ گویه برای دانش آموزان، در قالب پرسشنامه، طراحی گردید. به منظور بررسی رواییپرسشنامه از روایی محتوایی و روایی سازه و نیز برای تعیین آیتم های پرسشنامه ارزیابی، از تحلیل عاملی اکتشافی با استفاده از روش تحلیل مولفه اصلی با چرخشواریماکس، جهت بررسی میزان تطابق و نام گذاری عوامل استخراجی، استفاده گردید و ۹ عامل برای هر دو نسخه پرسشنامه، استخراج شد. ضریب پایایی و همسانیدرونی پرسشنامه با استفاده از آلفای کرونباخ برابر با میانگین پایایی دو پرسشنامه معلمها، ۸۹ / ۰ و برای دو پرسشنامه دانش آموزان برابر با ۹۲ / ۰ محاسبه گردید. یافته هانشان داد که پرسشنامه حاضر، میتواند برای ارزیابی اپلیکیشن شاد، ابزار مناسبی باشد. اما نتایج نشان دادند که شبکه ی شاد با نیازهای آموزشی دانش آموزان و معلم ها، سازگاری مطلوب ندارد و کیفیت آموزشی آن باید ارتقاء یابد.

کلیدواژه ها:

هنجاریابی ، پرسشنامه ارزیابی اپلیکیشن شاد ، تک زبانه ، دو زبانه ، آموزش آنلاین