مطالعه تحلیلی یادگیری خرد و کسب دیدگاه های خبرگان رشته تکنولوژی آموزشی

در عصر حاضر با ظهور روش های یادگیری نوین، یادگیری خرد به موجب سهولت در دسترسی و کاربرد، تک محوری بودن، قابلیت شخصی سازی و دستکاری توسط فراگیر، یادداری طولانی تر اطلاعات، انعطاف پذیری محتوا، و سهولت در به روز رسانی، تسلط فراگیران بر موادآموزشی و در نتیجه تعامل بیشتر فراگیر با محتوای یادگیری محبوبیت زیادی را در حوزه آموزش کسب نموده است. از این رو هدف پژوهش مطالعه تحلیلی یادگیری خرد و کسب دیدگاه های اساتید و دانشجویان دکتری رشته تکنولوژی آموزشی در مورد یادگیری خرد بود. به این منظور از بین تمامی اساتید و دانشجویان رشته تکنولوژی آموزشی به عنوان جامعه پژوهش، با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس ۲۴ نفر از اساتید و ۶۵ نفر از دانشجویان دکتری رشته تکنولوژی آموزشی به عنوان نمونه پژوهش انتخاب گردید. ابزار اندازه گیری عبارت بود از پرسشنامه محقق ساخته ارزیابی دیدگاه اساتید و دانشجویان رشته تکنولوژی آموزشی نسبت به یادگیری خرد. پس از توزیع پرسشنامه مذکور بین اساتید و دانشجویان و گرداوری داده های پژوهش، با استفاده از روش های آمار توصیفی و استنباطی این داده ها مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان داد که به صورت کلی نگرش اساتید و دانشجویان رشته تکنولوژی آموزشی نسبت به یادگیری خرد مطلوب است. همچنین نتایج حاکی از تفاوت این دو گروه با هم داشت. به این معنا که نگرش اساتید نسبت به دانشجویان نسبت به یادگیری خرد مثبت تر بود.

کلیدواژه ها:

مطالعه ی تحلیلی ، یادگیری ، یادگیری خرد ، تکنولوژی آموزشی