مقایسه وضعیت آموزش در کشورهای توسعه یافته و در حال توسعه
سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 335
فایل این مقاله در 17 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ILPCONF01_415
تاریخ نمایه سازی: 22 مهر 1401
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر به بررسی تطبیقی استانداردها و چارچوبهای برنامه درسی آموزش علوم دوره آموزش عمومی در ایران و چند کشور موفق پرداخته است. که دارای میانگین امتیازهای بهتری بودند، پنج کشور سنگاپور، ژاپن، انگلستان، استرالیا و ایالات متحده آمریکا جهت مطالعه انتخاب شده اند. کشورهای مورد مطالعه دارای نظامهای آموزشی متنوعی بوده و در زمینه تدوین استانداردهای آموزشی و یا چارچوب های برنامه درسی ملی پیشگام بوده و برنامه های آموزشی مدونی برای سالهای آتی طراحی نموده اند.در بین کشورهای مورد مطالعه، فقط ایالات متحده دارای استانداردهای ملی آموزش علوم است و سایر کشورها دارای برنامه درسی ملی (ژاپن، انگلستان، سنگاپور) یا ایالتی (استرالیا) بوده و یا در حال تدوین آن هستند(ایران).در این پژوهش، اوضاع جغرافیایی، سیاسی، اقتصادی، فرهنگی و اجتماعی، ساختار و اهداف نظامهای آموزشی، چارچوب برنامه درسی علوم تجربی، ارزشیابی، تربیت معلم و روشهای ارتقای رشد تحصیلی دانش آموزان این کشورها در مقطع آموزش عمومی مورد مطالعه و بررسی قرار گرفته است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
علیرضا درویشی نیا
کارشناس آموزش ابتدایی
مهرداد جمعی
کارشناس روانشناسی عمومی و کارشناس ارشد مشاوره تحصیلی
حسین طاهرگودرزی
کارشناس آموزش ابتدایی
مهران کرمی
کارشناس آموزش ابتدایی
مریم خانی
کارشناس آموزش ابتدایی