بررسی همبستگی شیوه های مدیریت کلاس درس با همنوایی اجتماعی و کارایی تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهرستان زاهدان

هدف پژوهش حاضر بررسی همبستگی شیوه های مدیریت کلاس درس با همنوایی اجتماعی وکارایی تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهرستان زاهدان می باشد. روش این تحقیقتوصیفی- پیمایشی از نوع همبستگی است، جامعه آماری پژوهش حاضر شامل ، کلیه معلمان و کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهرستان زاهدان که درنیمسال اول سال تحصیلی ۱۳۹۶-۱۳۹۵هستند، در نظر گرفته شده که تعدادکل معلمان ۲۳۰ نفر و تعداد دانش آموزان برابر با ۳۰۰۰ نفرمی باشد. که با استفاده از جدول مورگان نمونه آماری معلمان تعداد ۱۴۰ نفر و دانش آموزان تعداد۳۴۱ نفر به روش خوشه ای- تصادفی انتخاب شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه های محقق ساخته شیوه های مدیریت کلاس درس ، همنوایی اجتماعی و کارایی تحصیلی بر پایه طیف پنج گزینه ایلیکرت از کاملا موافقم تا کاملا مخالفم بوده که برای تعیین روایی پرسشنامه از روایی صوری ومحتوایی و برای پایایی از آلفای کرونباخ استفاده که به ترتیب برابر/۰۸۰۳، ۰/۹۳۸ و ۰/۷۹۳محاسبه شد و برای آزمون فرضیات پژوهش از آزمون همبستگی پیرسون استفاده شد. نتایج نشانداد که بین شیوه های مدیریت کلاس درس با همنوایی اجتماعی و کارایی تحصیلی دانش آموزانمقطع متوسطه اول شهرستان زاهدان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

شیوه های مدیریت کلاس درس ، همنوایی اجتماعی ، کارایی تحصیلی دانش آموزان ، دانش آموزان مقطع متوسطه ، شهرستان زاهدان