تاملی بر ابعاد فلسفی خواندن و نوشتن در برنامه فلسفه برای کودکان با تاکید بررمان های سوکی و پیکسی و کتاب راهنمای آن ها
محل انتشار: دوفصلنامه تفکر و کودک، دوره: 13، شماره: 1
سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 147
فایل این مقاله در 34 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_FABAK-13-1_001
تاریخ نمایه سازی: 21 آبان 1401
چکیده مقاله:
این نوشتار ابعاد فلسفی خواندن و نوشتن در برنامه فلسفه برای کودکان با نظر به رمانهای سوکی و پیکسی و راهنمای آنها را مورد بحث قرار داده است. لذا با استفاده از روش توصیفی -تحلیلی در پی پاسخ به این سوال بود که؛ ابعاد فلسفی خواندن و نوشتن در فبک با تاکید بر این دو رمان کدامند؟ و برای تقویت آنها از چه مهارتهائی میتوان استفاده کرد؟ یافتهها نشان داد که ابعاد فلسفی برای خواندن عبارتند از: فلسفهورزی، نقش مکالمه در خواندن و نوشتن، خواندن بهعنوان استدلال، خوانش انتقادی و برای نوشتن عبارتند از: رابطه هنر با تجربه، معنی، روابط زیبائیشناسانه، توجه، تجربه، ترجیحات و درستیها. برای تقویت این ابعاد، میتوان از مهارتهایی چون:. ارائه دلیل، دیالوگ، استدلالورزی، تشخیص جزء و کل و مفهوم کلی در خواندن و کشف ابهامات و شکافها، تعاریف، مرتبط ساختن، تدوین شفاف مفاهیم، بیان تجربه، تمایزسازی برای نوشتن استفاده کرد. نتایج حاکی از آن است که بین خواندن و استدلالورزی رابطهائی دو سویه برقرار است و همین امر به تقویت و گسترش تفکرات سطح بالا منجر میشود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
رئوف احمدی
دانشجوی فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه خوارزمی، تهران ، ایران.
یحیی قائدی
دانشیار گروه آموزشی فلسفه تعلیم و تربیت، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران
سعید ضرغامی همراه
دانشیار گروه آموزشی فلسفه تعلیم و تربیت، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران
علیرضا محمودنیا
دانشیار گروه آموزشی فلسفه تعلیم و تربیت، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران.