بررسی رابطه بین سواد اطلاعاتی و اضطراب کتابخانه ای در دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه خوارزمی
سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 131
فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_SLIS-10-24_011
تاریخ نمایه سازی: 3 آذر 1401
چکیده مقاله:
چکیده هدف: پژوهش حاضر به بررسی رابطه بین سواد اطلاعاتی و اضطراب کتابخانه ای در دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه خوارزمی پرداخته است. روش: پژوهش حاضر پیمایشی است. جامعه پژوهش کلیه دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه خوارزمی می باشند که از بین آن ها ۵۰۰ نفر به عنوان نمونه به صورت تصادفی انتخاب شدند؛ از این تعداد ۴۰۲ پرسشنامه بازگشت داده شد. برای گردآوری اطلاعات از دو پرسشنامه طراحی شده مبتنی بر استاندارد قابلیت های سواد اطلاعاتی برای آموزش عالی و مقیاس اضطراب کتابخانه ای باستیک استفاده شد. یافته ها: یافته های پژوهش حاکی از آن است که رابطه میان سواد اطلاعاتی و اضطراب کتابخانه ای در هر دو گروه زنان و مردان دارای تفاوت معنی دار است. همبستگی نمرات سواد اطلاعاتی و اضطراب کتابخانه ای در زنان (۰۴۶/۰P=) و در مردان (۰۴۶/۰P=) و در کل (۰۰۹/۰P=) است. همبستگی نمرات سواد اطلاعاتی و اضطراب کتابخانه ای در مقطع کارشناسی ارشد معنی دار (۰۰۹/۰P=) است و در مقطع دکتری معنی دار (۶۶۸/۰P=) نیست و در کل (۰۰۹/۰P=) است. نتیجه گیری: با افزایش سواد اطلاعاتی در دانشجویان کارشناسی ارشد، اضطراب کتابخانه ای کاهش می یابد. در دانشجویان دکتری این ارتباط مشاهده نشد. بیشترین سطح اضطراب با ۳/۳۹ درصد مربوط به اضطراب ملایم است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
سعید غفاری
استادیار علم اطلاعات و دانش شناسی. دانشگاه پیام نور قم.
سمانه فتوحی
دانشجوی کارشناسی ارشد علم اطلاعات و دانش شناسی پیام نور قم
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :