تاثیر آموزش حل مساله بر ابعاد راهبردهای مقابله با استرس و مسئولیت پذیری دانشجویان

مقدمه: هدف از این تحقیق تعیین تاثیر آموزش حل مسئله بر راهبردهای مقابله بر استرس و مسئولیت­پذیری دانشجویان است. روش: تحقیق حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر روش نیمه آزمایشی با گروه شاهد و آزمایشی و از نوع طرح پیش آزمون پس آزمون است. جامعه آماری این تحقیق شامل دانشجویان کارشناسی آموزش از دور است که با روش نمونه ­گیری در دسترس ۴۰ نفر از بین این افراد انتخاب و در دو گروه آزمایش (۲۰ نفر) و گواه (۲۰ نفر) گمارش شدند. ابزار تحقیق پرسشنامه راهبردهای مقابله با استرس لازاروس و فولکمن (۱۹۸۸) و پرسشنامه مسئولیت­ پذیری نعمتی (۱۳۸۷) است. برای تجزیه و تحلیل داده­ها از تحلیل کواریانس استفاده شد. یافته­ ها: داده­های جمع­ آوری شده توسط نرم افزار Spss و با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس تحلیل شدند، نتایج تحلیل نشان داد آموزش حل مسئله بر ابعاد راهبردهای مقابله با استرس (راهبردهای مسئله­ مدار و هیجان­ مدار) و همچنین مسئولیت­ پذیری دانشجویان تاثیرگذار است و گروه آزمایش بعد از آموزش بیشتر از روش­های مسئله­ مدار استفاده کرده بودند. نتیجه­ گیری: با توجه به اینکه مسئله مداری میزان توانایی افراد برای مواجه با مسائل روز آن­هاست و بر اساس نتایج تحقیق آموزش حل ­مسئله می­ تواند این توانایی را در دانشجویان افزایش داده و باعث ارتقاء توانمندی­ های آن­ها برای مواجه با مشکلات و حل آن­ها باشد توصیه می ­شود، آموزش حل­ مسئله در تقویت مهارت­های دانشجویان مورد توجه قرار گیرد و از طریق برنامه های آموزشی و دانشگاهی پرورش یابد.

کلیدواژه ها:

آموزش حل مسئله ، ابعاد راهبردهای مقابله با استرس ، مسئولیت پذیری ، دانشجویان