اثربخشی آموزش مهارت های اجتماعی بر ارتقای نظریه ذهن در نوجوانان پرخاشگر

مقدمه: پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش مهارت­های اجتماعی بر افزایش نظریه ذهن در میان نوجوانان پرخاشگر انجام گرفت. روش: جامعه آماری پژوهش، شامل دانش­آموزان مدارس پسرانه شهرستان بوکان در سال تحصیلی ۱۳۹۲ بود. نمونه آماری شامل ۴۰ نفر از دانش­آموزان، پس از تکمیل پرسشنامه پرخاشگری باس و پری، کسانی که نمره بالاتری را کسب کردند آزمون نظریه ذهن در اختیار آنان قرار داده شده است. داده­های جمع­آوری شده با استفاده از آزمون آماری تحلیل واریانس چند متغیره مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته­ها: نتایج تحلیل واریانس چند متغیره نشان داد که آموزش مهارت­های اجتماعی بر ارتقای نظریه ذهن و کاهش پرخاشگری، در گروه آزمایشی به طور معناداری موثر بوده است. نتیجه­گیری: می­توان گفت آموزش مهارت­های اجتماعی باعث کاهش پرخاشگری نوجوانان می­شود.

کلیدواژه ها:

آموزش مهارت های اجتماعی ، نظریه ذهن ، پرخاشگری