تاثیر روش های یاددهی- یادگیری در آموزش کارآفرینی دانش آموزان مقطع دوم ابتدایی ناحیه ۱ شهرستان ساری

هدف پژوهش حاضر تاثیر روش های یاددهی- یادگیری در آموزش کارآفرینی دانش آموزان مقطع دوم ابتدایی ناحیه ۱ شهرستان ساری بود. این پژوهش کاربردی، روش گردآوری داده ها میدانی و از نظر روش اجرا غیرتوصیفی از نوع شبه آزمایشی با طرح (پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل) بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان مقطع دوم ابتدایی ناحیه ۱ شهرستان در سال ۱۴۰۱ به تعداد ۹۳۰ نفر بودند، که به صورت تصادفی و روش نمونه گیری خوشه ای۸۰ دانش آموز (۴۰ نفر آزمایش و ۴۰ نفر کنترل) به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه استاندارد یاددهی- یادگیری پنتریچ و همکاران (۱۹۹۱) و آزمون آموزش کارآفرینی خانی جزنی (۱۳۸۹) بود. پایایی از طریق ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب (۸۸/۰، ۸۱/۰ درصد) محاسبه شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها نیز از بخش توصیفی (میانگین، انحراف استاندارد) و استنباطی (کلموگروف اسمیرنوف، واریانس، رگرسیون، آنکوا) با استفاده از نرم افزارهایSPSS۲۲ استفاده شد. نتایج نشان داد که روش های یاددهی- یادگیری در آموزش کارآفرینی دانش آموزان مقطع دوم ابتدایی شهر ساری تاثیر دارد. نشان داد که سایر روش های روش های یاددهی- یادگیری تاثیر قابل توجهی بر آموزش کارآفرینی دانش آموزان دارد. هم چنین نتایج نشان داد که روش پرسش و پاسخ بیشترین تاثیر را بر آموزش کارآفرینی داشته است. روش یاددهی- یادگیری در آموزش کارآفرینی دانش آموزان دختر و پسر مقطع دوم ابتدایی متفاوت نمی باشد.

کلیدواژه ها:

آموزش کارآفرینی ، یاددهی ، یادگیری ، دانش آموزان