بررسی اصول آموزشی و محدودیتهای محیطی در دوره «مهارتهای مطالعه و یادگیری» دانشجویان ایرانی رشته آموزش زبان انگلیسی

در روند یادگیری زبان، یکی از مسائل مهم، دانش زبان آموزان درباره چگونگی یادگیری مهارت ها و راهبرد های اساسی است. به همین دلیل در موسسات آموزش عالی، دوره های آموزشی مانند \" مهارت های مطالعه و یادگیری\" در برنامه های ملی و بین المللی گنجانده شده اند. با این وجود، کارآیی موثر این دوره از نقطه نظر کاربران نهایی آن نیاز به بررسی های مکرر دارد. این پژوهش به ارزیابی نقادانه اصول آموزشی و محدودیت های محیطی این درس می پردازد. شرکت کنندگان این پژوهش ۱۲۵ دانشجوی کارشناسی رشته آموزش زبان انگلیسی زن و مرد و شش مدرس، با تجربه تدریس این درس از سه دانشگاه در تهران هستند. اطلاعات مورد نیاز این پژوهش با استفاده از دو پرسشنامه تهیه شده توسط پژوهشگر برگرفته از نیشن و مک الیستر (۲۰۱۹)، جمع آوری شده است. نتایج تحلیل داده ها نشان می دهد که اکثر شرکت کنندگان به نسبت بینش مثبتی درباره اصول آموزشی مانند تمرکز بر مهارت های قابل تعمیم دهی و اولویت بندی مهارت ها دارند. در مورد مهارت های محیطی، به غیر از چند عامل از جمله تنوع موضوعات و علایق دانشجویان به موضوعات، در مجموع عوامل دیگر بازخورد های مثبتی به همراه داشته اند. بررسی مصاحبه های معلمان و دانشجویان نیز، نتایج به دست آمده از تحلیل پرسشنامه ها را تایید می کند. این پژوهش با در نظر گرفتن چالش ها و نقاط قدرت و ضعف این دوره آموزشی می تواند با ارائه راهکار های عملی، دستاورد های چشمگیری برای تهیه کنندگان و طراحان برنامه درسی، مدیران آموزشی، و معلمان به همراه داشته باشد.

کلیدواژه ها:

ارزیابی دوره آموزشی ، مهارتهای مطالعه ، اصول آموزشی ، محدودیتهای محیطی ، دانشجویان رشته آموزش زبان انگلیسی