مقایسه اثربخشی روش تدریس جیگ ساو و روش تدریس یادگیری در حد تسلط بر عملکرد تحصیلی درس علوم در دانش آموزان پسر پایه ششم ابتدایی شهرستان مسجد سلیمان

هدف این پژوهش مقایسه اثربخشی روش تدریس جیگ ساو و روش تدریس یادگیری در حد تسلط بر عملکرد تحصیلی درس علوم دردانش آموزان پسر پایه ششم ابتدایی شهرستان مسجد سلیمان بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پسر پایه ششم ابتدایی شهرستان مسجد سلیمان می باشند که در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۴۰۱ مشغول به تحصیل بودند. برای تعیین نمونه با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای تعداد ۲ مدرسه انتخاب شدند و در هر مدرسه یک کلاس پایه ششم انتخاب شد و از هر پایه ششم ۴۰ نفر دانش آموز انتخاب شدند؛ در مجموع ۸۰ نفر نمونه پژوهش حاضر را تشکیل می دادند. طرح پژوهش از نوع تجربی پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل بود. ابزار جمع آوری داده های پژوهش شامل پرسش نامه عملکرد تحصیلی فام و تیلور (۱۹۹۹)، آموزش به روش جیگ ساو در درس علوم تجربی، از بسته آموزشی معصومی خلجی (۱۳۹۷) و آموزش به روش تدریس یادگیری در حد تسلط در درس علوم تجربی، از بسته آموزشی کشاورزی((۱۳۹۸ بود. پس از گزینش تصادفی گروه ها، از گروه های آزمایش و گروه های کنترل پیش آزمون به عمل آمد . در مرحله بعد اعضای نمونه ۸۰ نفری در دو گروه آزمایش ۲۰) نفر گروه آزمایش جیگ ساو و ۲۰ نفر گروه آزمایش در حد تسلط) و دو گروه کنترل ۲۰) نفر گروه کنترل جیگ ساو و ۲۰ نفر گروه کنترل در حد تسلط)، تحت آموزش قرار گرفتند. پس از پایان برنامه آموزشی، از گروه ها پس آزمون گرفته شد. داده ها با آزمون تحلیل کواریانس تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان داد که روش تدریس جیگ ساو نسبت به روش یادگیری در حدتسلط در عملکرد تحصیلی درس علوم تاثیر بالاتری داشته است.

کلیدواژه ها:

روش تدریس جیگ ساو ، روش تدریس یادگیری در حد تسلط ، عملکرد تحصیلی ، درس علوم تجربی.