بررسی رابطه بین سواد دیجیتالی با عملکرد شغلی معلمان مقطع متوسطه اول شهر شیراز

عملکرد شغلی در معلمان از جمله متغیرهایی است که به طور مستقیم با موفقیت دانش آموزان و نظام آموزشی در ارتباط استو متغیرهایی همچون یادگیری سازمانی و سواد دیجیتال نیز می توانند بر عملکرد شغلی معلمان تاثیرگذار باشند. بر همین اساس هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه یادگیری سازمانی و سواد دیجیتال با عملکرد شغلی در معلمان بوده است. جامعه آماری شامل کلیه معلمان مقطع متوسطه اول شهر شیراز است (N=۴۳۶۸) که از میان آن ها ۳۵۵ نفر به صورت تصادفی طبقه ایانتخاب گردید و از طریق پرسشنامه های یادگیری سازمانی نیف و همکاران (۲۰۰۱)، سواد دیجیتال اینجی (۲۰۱۲) و عملکردشغلی پاترسون (۱۹۹۲) مورد آزمون قرار گرفتند. نتایج آزمون همبستگی پیرسون نشان داد که میان دو متغیر یادگیری سازمانیو سواد دیجیتال با عملکرد شغلی معلمان رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد. همچنین نتایج آزمون رگرسیون گام به گام نشان داد که از میان ابعاد متغیرهای فوق، بعد فرهنگ سازمانی ۱۷)درصد)، سواد دیجیتال فنی ۴)درصد) و ساختار سازمانی ۳) درصد)قابلیت پیش بینی واریانس متغیر عملکرد شغلی در معلمان را دارا هستند. بر این اساس می توان گفت که یادگیری سازمانی وسواد دیجیتال در معلمان دارای اثربخشی مثبت و معنی داری بر عملکرد شغلی در آنان هستند.

کلیدواژه ها:

یادگیری سازمانی ، سواد دیجیتال ، عملکرد شغلی ، معلمان.