ارزیابی جایگاه فرهنگ در برنامه ریزی درسی

برنامه ریزی باید با توجه به فرهنگ باشد و بدون توجه به فرهنگ هر کشور نباید برنامه ریزی درسی صورت گیرد. بنابراین در این مقاله به اهمیت فرهنگ در برنامه درسی می پردازیم. در این مطالعه از مطالعه کیفی به ویژه مرور ادبیات و تجربیات شخصی استفاده شد. یافته ها نشان می دهد که اگرچه بر فرهنگ تاکید شده است، اما هیچ راه سیستماتیکی برای گنجاندن آن در برنامه درسی وجود ندارد. برنامه ریزی درسی در میان عامه مردم و دانش آموزان و دانشجویان، بیشتر به معنای تعیین برنامه ای زمانی برای خواندن دروس و کتابهاست که به طور کلی با مفهوم علمی برنامه ریزی درسی متفاوت است علاوه بر این، عدم درک مشترک از مفهوم فرهنگ و معیارهای انتخاب در بین توسعه دهندگان برنامه درسی وجود دارد. بدنه اصلی این مقاله شامل مفاهیم فرهنگ، برنامه ریزی درسی، تحلیل فرهنگی و شیوه های این تحلیل برای برنامه ریزی درسی است.لزوم توجه به عناصر فرهنگی در برنامه درسی در بسیاری از کشورها موضوع مهمی است. گرچه اراده ای برای در نظر گرفتن فرهنگ در برنامه درسی وجود دارد. نحوه عملی شدن آن یکی از تنگناهاست. بدیهی است که توجه فرهنگی در برنامه درسی نیازمند یک چارچوب نظری است. برای انجام این کار، مرور شیوه ها و نظریه ها/مدل های برنامه درسی در ارتباط با فرهنگ خاص یک کشور برای تامین بودجه و اقدام بهتر بسیار مفید است. از این رو، هدف این مقاله مروری بر عملکرد برنامه درسی به ویژه در رابطه با فرهنگ و ارائه پیشنهادات و توصیه هایی است که عناصر فرهنگی را در یک برنامه درسی لحاظ می کند.

کلیدواژه ها:

برنامه ، برنامه ریزی درسی ، فرهنگ ، فراگیران ، آموزگاران.