چگونه توانستیم با استفاده از بازی، دست ورزی و نوشتن ، اختلال نوشتن دانش آموزان را بهبود دهیم .
سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 229
فایل این مقاله در 16 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PFCONF07_213
تاریخ نمایه سازی: 27 اردیبهشت 1402
چکیده مقاله:
درس املا )خواندن و نوشتن(، پایه کسب علم است که در دوره ابتداییاهمیت زیادی دارد. در این پژوهش، پس از مشاهده دانش آموزانی بااختلال نوشتن، تصمیم گرفتیم تا راه حلهایی همراه بازی برای بهبودنوشتن آنها اتخاذ نماییم. با روشهایی همچون: افزایش تمرکز دردانش آموزان، تقویت عضلات، تقویت حافظه دیداری و شنیداری وروشهای جدید آموزش به سبک بازی، به این نتیجه رسیدیم کهدانش آموزان همواره بازی را خوشایند میدانند و بهبود سریعی دارند.در پایان اجرا، بازخورد مثبت از سمت دانش آموزان،معلم و استاد راهنمادریافت کردیم.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
نسرین صبایی
استاد پژوهش و توسعه حرفه ای در آموزش ابتدایی مرکز آموزش عالی شهید باهنر تهران(دانشگاه فرهنگیان)، مدیر دبستان، کارشناسی ارشد فلسفه تعلیم و تربیت
زینب حسنوند
دانشجو معلم کارشناسی پیوسته رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان
سیده عاطفه حسینی
دانشجو معلم کارشناسی پیوسته رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان
رکسانا شعربافی
دانشجو معلم کارشناسی پیوسته رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان
زهرا جهانگیری
دانشجو معلم کارشناسی پیوسته رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان