بررسی نحوه تعامل معلمان با دانش آموزان در بعد مهارت های ارتباط کلامی با توجه به نظام تجزیه و تحلیل تعاملی فلاندرز و آمیدن دردوره ی اول ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف" بررسی نحوه تعامل معلمان با دانش آموزان در بعد مهارت های ارتباط کلامی با توجه به نظام تجزیه و تحلیل تعاملی فلاندرز و آمیدن، پایه ها ی اول، دوم و سوم مدارس ابتدایی شهرستان شهرکرد در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰" انجام شده است. در این تحقیق میزان تعامل معلم و دانش آموز در بعد مهارت های ارتباط کلامی مورد بررسی قرار گرفته شده است. افزون برآن، تاثیر سن، جنسیت، سابقه آموزشی، سابقه کار، میزان تحصیلات، دانشگاه محل تحصیل و پایه ای که معلم در آن تدریس می کند بر مهارت های ارتباط کلامی بررسی شده است. پژوهش از نوع تحقیقات کمی و از لحاظ هدف، تحقیق از نوع کاربردی است، ابزار مورد استفاده مشاهده می باشد. جامعه مورد بررسی شامل معلمان مقطع ابتدایی ناحیه ۱ شهرستان شهرکرد بوده است. نمونه مورد بررسی با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای نسبتی شامل ۸۰معلم کلاس اول، دوم و سوم(۴۰ کلاس دخترانه و۴۰ کلاس پسرانه) از مدارس ابتدایی بوده است. یافته ها حاکی از آن است که دانش آموزان در کلاس های درس با معلمین خود تعامل کلامی بالایی دارند، واکنش معلمان و میزان سوال معلمان دوره ابتدایی خوب می باشد، اما فراگیران در کلاس ها تعامل کمی با همدیگر دارند.همچنین نتایج نشان می دهد معلمان فارغ التحصیل از تربیت معلم و معلمان با رشته ابتدایی واکنش مناسب تری نسبت به سایر معلمین دارند. جنسیت، رشته تحصیلی، مدرک، سابقه آموزشی و سن معلم روی میزان سوال وی تاثیر ندارد، اما دانشگاه محل تحصیل و سابقه کار و پایه ای که معلم در آن تدریس می کند بر روی میزان سوال معلم تاثیر دارد و در گفتار فراگیران با همدیگر رشته تحصیلی، مدرک، دانشگاه محل تحصیل، سابقه کار، سابقه آموزشی و پایه ای که معلم در آن تدریس می کند، تاثیر ندارد، اما جنسیت و سن تاثیر دارند. نتیجه ی دیگر این تحقیق اینست که هیچ کدام از موارد فوق روی تعامل فراگیران با معلم تاثیر ندارد

کلیدواژه ها:

معلم ، دانش آموز ، تعامل کلامی ، تعامل غیرکلامی