اثربخشی آموزش مهارتهای اجتماعی بر خودپنداره و حساسیت اضطرابی دانش آموزان مبتلا به ناتوانی یادگیری

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش مهارتهای اجتماعی برخودپنداره و حساسیت اضطرابی دانش اموزان مبتلا به ناتوانی یادگیری انجام شده است.این پژوهش یک مطالعه توصیفی ازنوع نیمه آزمایشی و با طرح پیش آزمون- پس آزمون باگروه کنترل بود.جامعه آماری این پژوهش شامل دانش آموزان مراکز اختلال های یادگیری شهر ملایر(۱۱۰نفر)بود.از بین افراد جامعه مورد پژوهش که ازطریق نمونه گیری در دسترس۴۰نفر انتخاب و دردوگروه آزمای ۲۰)نفر) وکنترل(۲۰نفر)جایدهی شدند. برای اندازهگیری متغیرهای پژوهش از پرسشنامه خودپنداره راجرز( (۱۹۵۱و حساسیت اضطرابی (فیلد،گارفیلد و مارک ،(۲۰۰۵ استفاده شده است.گروه آزمایش طی۸ جلسه درمعرض آموزش مبتنی برپروتکل آموزش مهارتهای اجتماعی (فرهنگی و عبدالعیان،(۱۳۹۵ قرار گرفتند، اما گروه کنترل چنین مداخله ای دریافت نکردند. داده های گردآوری شده با استفاده از تحلیل کوواریانس (ANCOVA)تجزیه وتحلیل شدند.نتایج تحلیل نشان دادکه آموزش مهارتهای اجتماعی برخودپنداره دانش آموزان مبتلابه ناتوانی یادگیری موثر است. آموزش مهارتهای اجتماعی برحساسیت اضطرابی دانش آموزان مبتلا به ناتوانی یادگیری موثر است.

کلیدواژه ها:

حساسیت اضطرابی ، خودپنداره ، مهارتهای اجتماعی.