تاثیر برنامه آموزش فلسفه به کودکان بر روحیه پرسشگری دانش آموزان دوره ابتدایی شهر کرمان

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش روان شناسی مثبت نگر بر روحیه پرسشگری و خلاقیت اجتماعی دانش آموزان دوره ابتدایی شهرستان کرمان بود جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانش آموزان پایه ابتدایی شهرستان کرمان در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ تشکیل دادند نمونه مورد مطالعه شامل ۴۰ نفر از دانش آموزان پایه های دوم، سوم، چهارم و پنجم می باشد که با استفاده از نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند و به صورت تصادفی (با استفاده از جدول اعداد تصادفی ) در دو گروه کنترل(۲۰نفر) و آزمایش (۲۰نفر) قرار گرفتند سپس پرسش نامه های روحیه پرسشگری رحمتی و همکاران(۱۳۹۵) بر روی آنان اجرا شد و همچنین از پروتکل آموزشی فلسفه به کودکان(فتحی و تقی پور، ۱۳۹۸) در ۱۲ جلسه آموزش داده شد نتایج تحلیل کوارایانس نشان داد که جلسات آموزشی فلسفه به کودکان به طورقابل توجهی باعث افزایش روحیه در دانش آموزان شده است .

کلیدواژه ها:

آموزش فلسفه ، روحیه پرسشگری ، کودکان ، دانش آموزان.