بررسی رابطه فضای مجازی با راهبردهای یادگیری خود تنظیمی دانش آموزان پسر دوره متوسطه
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 77
فایل این مقاله در 6 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CPSP01_2046
تاریخ نمایه سازی: 28 تیر 1402
چکیده مقاله:
راهبردهای یادگیری خود تنظیمی به نقش فرد به فرایند یادگیری تاکید می کنند، که به موجب آن دانش آموزان به طور مستمر و فعال تلاش ها، رفتارها و شناخت هایشان را جهت دستیابی به اهداف مورد نظر هدایت می کنند [۱]شبکه های اجتماعی مجازی ابزارهای اجتماعی یادگیری ارزشمندی هستند، زیرا یادگیرندگان را به ایجاد، انتشار و اشتراک گذاری کارهایشان قادر می سازند همچنین شبکه های اجتماعی می توانند تعامل و همکاری یادگیرندگان را تسهیل کنند[۲]نوآوریشبکه های اجتماعی از طریق افزارهای اینترنتی، تفکر انتقادی گروهی یادگیری پژوهش محور تیمی و حل مساله گروهی را تقویت می کنند و قدرت آنها فقط به دلیل تولید وبه اشتراک گذاشتن دانش نیست بلکه امکان بازتاب دادن و تولید دانش جدید فراهم می آید[۳]خلاصه نتایج پژوهشبین فضای مجازی با راهبردهای یادگیری خودتنظیمی دانش آموزان پسر دوره متوسطه دوم شهرستان شیراز رابطه وجود دارد.بین فضای مجازی با بعد شناختی و بعد فراشناختی (راهبردهای یادگیری خودتنظیمی) دانش آموزان پسر دوره متوسطه دوم شهرستان شیراز رابطه وجود دارد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
سیدمجتبی نجاتی
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران
فریبا تابع بردبار
دانشیار گروه روانشناسی ، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران
هاجر صفری
مربی گروه روانشناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران