تحلیل محتوای کتاب های درسی مطالعات اجتماعی و فارسی دوره دوم ابتدایی بر اساسمیزان توجه به مولفه های فرهنگ ایثار و قهرمان پروری

هدف این پژوهش تحلیل کتاب های درسی مطالعات اجتماعی و فارسی دوره دوم ابتدایی براساس میزان توجه به مولفه های فرهنگ ایثار و قهرمان پروی بوده است پژوهش از نظر هدف کاربردی است و ازنظر نوع تحقیق از دسته تحقیقات غیر آزمایشی و از نوع تحلیل محتوا بوده است. جامعه آماری پژوهش حاضر ،متشکل از کلیه کتاب های مطالعات اجتماعی و فارسی دوره دوم ابتدایی شامل ۶ جلد کتاب درسی این دوره در سال ۱۴۰۰-۱۴۰۱ می باشد . برای بررسی میزان توجه به میزان توجه مولفه های فرهنگ ایثار و شهادت در محتوای کتاب های مطالعات اجتماعی و فارسی از چک لیست تحلیل محتوا که بر اساس طبقه بندی کریمی (۱۳۹۱) از مولفه های فرهنگ ایثار شهادت توسط خود پژوهشگر تهیه شده است استفاده شده است .برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش آنتروپی شانون استفاده شده است.نتایج تحلیل کتاب ها با توجه به مولفه های فرهنگ ایثار و قهرمان پروری(قهرمان پروری،ایثار،مقاومت،وطن دوستی) نشان می دهد که از بین ۶۲۴ واحد فراوانی که بیشترین ضریب اهمیت مولفه های فرهنگ ایثار و قهرمان پروری در کتاب های مطالعات اجتماعی و فارسی دوره دوم ابتدایی مربوط به مولفه قهرمان پروری(فراوانی (۲۰۴ است و کمترین ضریب اهمیت مربوط به مولفه وطن دوستی(فراوانی(۷۴ است، همچنین در کتاب های مطالعات و فارسی پایه چهارم از بین ۱۰۲ واحد فراوانی بیشترین ضریب اهمیت مربوط به مولفه مقاومت است و کمترین ضریب اهمیت مربوط به مولفه ایثار است.در کتاب مطالعات و فارسی پایه پنجم از بین ۱۴۰ فراوانی بیشترین ضریب اهمیت مربوط به مولفه مقاومت است و کمترین ضریب اهمیت مربوط به مولفه ایثاراست، همچنین در کتاب های مطالعات و فارسی پایه ششم از بین ۱۵۵ واحد فراوانی بیشترین ضریب اهمیت مربوط به مولفه قهرمان پروری است و کمترین ضریب اهمیت مربوط به مولفه وطن دوستی است. با توجه به فراوانی های مولفه های فرهنگ ایثار و شهادت در سایر کتاب ها می توان بیان داشت که مولفه های فرهنگ ایثار و قهرمان پروری در کتاب های درسی مطالعات اجتماعی و فارسی دوره دوم ابتدایی به صورت متوازن تقسیم نشده است.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، مطالعات اجتماعی ، فارسی ، فرهنگ ایثار و قهرمان پروری