بررسی تاثیر رضایت از آموزش ضمن خدمت و توانمندسازی شغلی بر هویت حرفه ایمعلمان ابتدایی ناحیه ۱ شهر اردبیل

پژوهش حاضر به بررسی تاثیر رضایت از آموزش ضمن خدمت و توانمندسازی شغلی بر هویت حرفه ای معلمان ابتدایی ناحیه ۱ شهر اردبیل می باشد. از لحاظ هدف، از نوع کاربردی نوع روش، توصیفی می باشد و از لحاظ روش گردآوری اطلاعات روش تحقیق مورد نظر میدانی است. جامعه آماری تحقیق حاضر را کلیه معلمان ابتدایی ناحیه ۱ شهر اردبیل در سالتحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ تشکیل می دهند که تعداد آنها برابر ۱۰۱۳ نفر می باشد. برای تعیین حجم نمونه از جدول مورگان استفاده شده و نمونه برابر ۲۸۵ نفر می باشد، روش نمونه گیری نیز تصادفی طبقه ای (به تفکیک جنسیت) می باشد. در نهایت تعداد ۲۷۰ پرسشنامه بازگشت داده شده تحلیل شد. برای اندازه گیری متغیرها از پرسشنامه استاندارد هویت حرفه ای هائو و همکاران (۲۰۱۴)، پرسشنامه استاندارد رضایت از آموزش ضمن خدمت پبیترز و همکاران (۲۰۰۷) و پرسشنامه استاندارد توانمندسازی شغلی اسپریتزر (۱۹۹۵) استفاده شد. داده ها با نرم افزار SPSS نسخه ۲۲ تحلیل شد و برای تحلیل فرضیه های ۱ و ۲ از رگرسیون ساده و برای تحلیل فرضیه فرعی ۳ از رگرسیون چندگانه استفاده شد. یافته های تحقیق نشان می دهد که رضایت از آموزش ضمن خدمت و توانمندسازی شغلی بر هویت حرفه ای معلمان ابتدایی ناحیه ۱ شهر اردبیل تاثیر معنی داری دارد. همچنین رضایت از محتوای آموزش ۲۰/۰، رضایت از آموزش دهنده ۲۴/۰، انتقال یادگیری ۲۸/۰ و نمره کل رضایت از آموزش ضمن خدمت ۳۲/۰ از تغییرات مربوط به هویت حرفه ای معلمان ابتدایی ناحیه ۱ شهر اردبیل را پیش بینی می کند. در نهایت نتایج نشان می دهد که موثر بودن ۲۰/۰، معنی داری ۱۸/۰، احساس شایستگی ۲۶/۰ و نمره کل توانمندسازی شغلی ۳۹/۰ از تغییرات مربوط به هویت حرفه ای معلمان ابتدایی ناحیه ۱ شهر اردبیل را پیش بینی می کند.

کلیدواژه ها:

رضایت از آموزش ضمن خدمت ، توانمندسازی شغلی ، هویت حرفه ای