تدوین بسته ی آموزش های انتظامی-روانشناختی و تعیین اثربخشی آن بر کاهش قلدری مجازی دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر تدوین بسته ی آموزش های انتظامی-روانشناختی و تعیین اثربخشی آن بر کاهش قلدری مجازی دانش آموزانبود. روش پژوهش نیمه آزمایشی بود. در ابتدا برای دستیابی به مولفه های آموزش های انتظامی و روانشناختی بسته آموزشی از روشمرور نظامند استفاده شد. جهت بررسی اثربخشی بسته تدوین شده از روش آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترلاستفاده شد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر یزد در سال ۱۴۰۰ بود. از این جامعه آماری بهروش نمونه گیری در دسترس ۴۰ نفر از دانش آموزانی که بیشترین نمره را در آزمون قلدری سایبری کسب کرده بودند، انتخابشدند و در دو گروه آزمایش و گواه به طور تصادفی جایگزین شدند (هر گروه ۲۰ نفر). در بخش کمی از پرسشنامه دو بخشی قلدریسایبری مینه سینی و همکاران ۲۰۱۱ استفاده شد. برای قلدری مجازی، مداخله آموزشی در هفت جلسه و هر جلسه به مدت ۲ساعت تدارک دیده شد. از روش تحلیل محتوا به صورت توصیفی جهت استخراج مولفه های انتظامی و روانشناختی بسته آموزشیاقدام شد. همچنین علاوه بر شاخص های توصیفی از تحلیل کوواریانس یک متغیره جهت تحلیل داده ها استفاده شد. تحلیل داده ها بااستفاده از نرم افزار SPSS نسخه ۲۵ صورت گرفت. نتایج نشان داد که بسته تدوین شده با ضریب توافق ۸۹ / ۰ از روایی صوری مطلوبی برخوردار است. همچنین نتایج نشان داد که بسته تهیه شده بر قلدری سایبری P=۰/۰۰۱,F=۱۴/۵۶ و قربانی شدن سایبری P=۰/۰۰۱,F=۱۵/۱۴ اثربخشی معناداری دارد. نتیجه پژوهش بیانگر این بود که متخصصان و متولیان امر، بویژه سازمان های انتظامی و نهادهای آموزشی می توانند از مداخله تهیه شده در جهت کاهش و پیشگیری از قلدری و قربانی قلدری شدن درفضای مجازی برای دانش آموزان استفاده کنند

کلیدواژه ها:

آموزش های انتظامی-روانشناختی ، قلدری مجازی ، دانش آموزان