آموزش آغازگری اجتماعی به کودکان اتیسم با استفاده از مدل سازی ویدئویی

هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر مدل­سازی ویدئویی برآموزش پیشگام شدن در موقعیت های اجتماعی در کودکان مبتلا به اتیسم۱ انجام گرفت. روش: طرح پژوهش از ­نوع تک آزمودنی به صورت چند خط پایه ای با استفاده از افراد مختلف می باشد که با هفت آزمودنی مبتلا به اتیسم که به روش نمونه­گیری در دسترس از یکی از مدارس استثنایی شهر کرج با استفاده از آزمون کارز انتخاب شده بودند، اجرا گردید. در این پژوهش پس از نمایش فیلم ویدئویی طراحی شده به آزمودنی ها، فیلم ثبت شده از جلسات آزمایشی با روش مشاهده و اندازه­گیری زمان تاخیر در رفتار پیشگام شدن در یک موقعیت اجتماعی مورد بررسی قرار گرفت. یافته ها: با آموزش مدل­سازی ویدئویی ، مهارت پیشگام شدن در موقعیت اجتماعی در هر هفت کودک بهبود یافت. علاوه براین، کودکان در تقلید تکالیف خود از تقلید کلامی کمتر از تقلید حرکتی استفاده کردند. همچنین پیشگام شدن در یک رفتار اجتماعی در پنج کودک با تغییر نوع بازی بالا رفت. نتیجه گیری: مدل­سازی ویدئویی می تواند در جهت آموزش پیشگام شدن در موقعیت های اجتماعی کودک اتیسم موثر باشد.

کلیدواژه ها:

Autism ، video modeling ، social initiation ، : اتیسم ، مدل سازی ویدئویی ، پیشگام شدن در موقعیتهای اجتماعی