تنشهای اخلاقی در کلاسهای آموزش زبان انگلیسی: تاثیر جنسیت و سابقه تدریس معلمان

زمینه: با وجود توجه روزافزون به جنبه های اخلاقی تدریس زبان دوم، تنشهای اخلاقی که معلمان با آن مواجه اند، کمتر مورد توجه قرار گرفته است . بدین منظور، هدف از مطالعه حاضر بررسی و مقایسه نوع و تعداد تنشهای اخلاقی که معلمان زبان انگلیسی با سابقه و کم سابقه، مرد و زن از آن رنج می برند است.   روش کار: مطالعه حاضر از نوع توصیفی- پیمایشی است. با استفاده از روش نمونه گیری غیر تصادفی، چهل معلم انتخاب شدند. داده ها از طریق بازنگری فعالیتهای کلاسی و مصاحبه گروهی جمع آوری شدند و با استفاده از روش تحلیل محتوا مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.   یافته ها: تجزیه و تحلیل داده ها نشان دادکه تفاوت معناداری میان فراوانی تنشهای اخلاقی معلمین با سابقه و کم سابقه وجود دارد. از سوی دیگر متغیر جنسیت ، تفاوت ناچیزی در فراوانی تنشهای مطرح شده توسط معلمان زن و مرد ایجاد کرده است. در ارتباط با نوع مشکلات اخلاقی، ۷ مقوله استخراج شد. در این میان تنشهای مربوط به « قوانین و مقررات » کلاس با فراوانی بیشتری توسط کل معلمان مطرح شد.   نتیجه گیری: دریافتیم که متغیر سابقه تدریس تاحدی بر الگوی تنشهای اخلاقی که معلمان مختلف با آنها روبرو هستند تاثیرگذار است. برخلاف آن ، جنسیت هیچگونه تفاوت معنیداری میان مقوله های مختلف تنشهای اخلاقی ایجاد نمی کند.

کلیدواژه ها:

Morality ، Moral dilemmas ، English teachers ، Gender ، Experience ، اخلاقیات ، تنشهای اخلاقی ، معلمان زبان انگلیسی ، جنسیت ، سابقه تدریس