روانسنجی “مقیاس حس خودکارآمدی مدرس”

مقدمه: خودکارآمدی مدرس یعنی میزان باور مدرس به این که می تواند بر رفتار و موفقیت تحصیلی یادگیرندگان تاثیر بگذارد. جهت اندازه‎گیری خودکارآمدی مدرسان ابزاری روا و پایا در ایران وجود ندارد. لذا این مطالعه با هدف ترجمه و روانسنجی"مقیاس حس خودکارآمدی مدرس" انجام شد. روش ها: این پژوهش توصیفی در بین مدرسین دانشکده های پرستاری و مامایی تهران انجام شد. پرسشنامه توسط کلیه مدرسین دانشکده ها که شامل ۱۴۰ نفر بودند تکمیل شد. در این مطالعه "مقیاس حس خودکارآمدی مدرس" ترجمه و سپس شاخص روایی محتوا، صوری و هم زمان و پایایی آن با روش همسانی درونی و روش باز آزمایی پس از دو هفته بررسی شد. نتایج: شاخص روایی محتوای "مقیاس حس خودکارآمدی مدرس"، در قسمت مربوط بودن ۷۹/۰، واضح بودن ۶۲/۰ و روان بودن ۵۱/۰ به دست آمد. روایی صوری مقیاس با توجه به نظرات شرکت کنندگان و متخصصین بررسی و تایید شد. روایی هم زمان "مقیاس حس خودکارآمدی مدرس" با "مقیاس خودکارآمدی عمومی" شرر و همکاران مورد بررسی قرار گرفت و میزان همبستگی آن ۷۱/۰ به دست آمد. همچنین آلفای کرونباخ مقیاس ۹۳/۰ و پایایی به روش باز آزمایی، ۹۶/۰ به دست آمد. نتیجه گیری: "مقیاس حس خودکارآمدی مدرس" ابزاری روا و پایا برای سنجش میزان خودکارآمدی مدرسین در جامعه فارسی زبان است.

کلیدواژه ها:

Self-efficacy ، teacher ، psychometric evaluation ، validity ، reliability. ، خودکار آمدی ، مدرس ، روانسنجی ، روایی ، پایایی