پیامدهای مفید آموزشی به رشته تحلیل کشاندن مقالات تحقیقاتی در کنار مباحث تئوری در دروس نظری دوره کارشناسی ارشد

مقدمه: با توجه به اهمیت افزایش آگاهی تحقیقاتی دانشجویان در زمینه سرفصل های دروس نظری در مقطع کارشناسی ارشد و پر بارتر بودن کلاس در دوره تحصیلات تکمیلی چگونگی ارائه دروس نظری اهمیت می یابد. لذا هدف از مطالعه حاضر بررسی دو روش مختلف تدریس درس تغذیه پیشرفته ۱ به دانشجویان رشته تغذیه می باشد. روش ها: مطالعه نیمه تجربی حاضر بر روی ۸ نفر از دانشجویان ترم ۱ رشته تغذیه در دو نیمسال مهر ۸۸ و مهر ۸۷ در دانشکده بهداشت دانشگاه علوم پزشکی اصفهان انجام شد. بدین منظور در ارائه برخی از مباحث ضمن تدریس به شیوه سخنرانی به تحلیل مقالات تحقیقاتی مرتبط نیز پرداخته شد ولی برخی از مباحث صرفا به صورت سخنرانی ارائه شدند. میزان آگاهی دانشجویان با استفاده از آزمون کتبی، نگرش با انجام سوال و جواب در زمینه مباحث طرح شده به همراه پرسشنامه ۵ سواله نگرش و میزان مهارت عملی دانشجویان با نوشتن مقاله مروری سنجیده شد. تجزیه و تحلیل تمام داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS انجام شد. جهت مقایسه میانگین نمر ه ها در دو گروه از آزمون T جفتی استفاده شد. یافته ها: میانگین نمره آگاهی، نگرش و مهارت در پس آزمون در مباحثی که همراه با نقد مقالات ارائه شده بودند، به طور معنا داری بیشتر بود. میانگین نمره آگاهی ۲/۴ ۱/۱۸ در مقابل ۵/۳ ۹/۱۵ (۰۳/۰=P)، نگرش ۵/۰±۰/۴ در مقابل ۲/۰±/۱ (۰۲/۰=P) و مهارت ۵/۲±۵/۱۸ در مقابل ۵/۳±۰/۱۵ (۰۴/۰=P) بود. نتیجه گیری: تدریس دروس نظری به همراه نقد مقالات تحقیقاتی در افزایش نمره کلی آگاهی، نگرش و مهارت عملی دانشجویان موثرتر بود. پیشنهاد می شود در ارائه دروس نظری دوره کارشناسی ارشد تغذیه حتما مقالات تحقیقاتی نیز در کنار مباحث تئوری بررسی شوند.

کلیدواژه ها:

advanced nutrition ۱ ، nutrition ، teaching method ، critical appraisal ، students of nutritional science ، تغذیه پیشرفته ، تغذیه ، تدریس ، تحلیل مقالات ، دانشجویان تغذیه