رابطه خودکارآمدی تحصیلی با وابستگی به شبکه های مجازی در دانش آموزان دختر دوره ی دوم متوسطه شهرستان بابل

وابستگی به شبکه های مجازی مانند سایر وابستگی ها می تواند متاثر از مشکلات روانشناختی، تحولی و هیجانی کاربر باشد. هدف از این انجام این پژوهش تعیین رابطه خودکارآمدی تحصیلی با وابستگی به شبکه های مجازی در دانش آموزان دختر دوره ی دوم متوسطه شهرستان بابل بود. این پژوهش ازنظر هدف، کاربردی و ازنظر روش، جزء مطالعات توصیفی نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر، شامل کلیه دانش آموزان دختر دوره ی دوم متوسطه شهرستان بابل در نیمسال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ بود، که تعداد آنها برابر با ۵۷۵۳ نفر با مراجعه به مرکز آموزش و پرورش تشکیل دادند. در این پژوهش با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای با استفاده از جدول کرجسی مورگان تعداد ۳۶۰ نفر به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند. جهت جمع آوری داده ها از پرسشنامه های وابستگی به شبکه های مجازی یانگ(۱۹۷۷) و خودکارآمدی تحصیلی مک ایلروی و همکاران (۲۰۰۲) استفاده شد. جهت تجزیه وتحلیل داده ها از ضریب همبستگی پیرسون از نرم افزار SPSS-۲۶ استفاده شد. نتایج ضریب همبستگی پیرسون نشان دادند که خودکارآمدی تحصیلی با وابستگی به شبکه های مجازی در دانش آموزان دختر دوره ی دوم متوسطه شهرستان بابل رابطه منفی معناداری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

خودکارآمدی تحصیلی ، وابستگی به شبکه های مجازی ، دانش آموزان دختر