بررسی رابطه خلاقیت و مفهوم سازی با بهبود یادگیری درس ریاضی در مدارس پسرانه مقطع متوسطه دوم ارومیه در سال ۱۴۰۲

خلاقیت دانش آموزان را می توان ناشی از کنجکاوی بوجود آمده برای حل مسائل و مشکلات دانست که آموزش و پرورشبا استفاده درست از مفهوم سازی مطالب توسط معلمین در کنار خلاقیت دانش آموزان می تواند در میزان یادگیری درس ریاضیتاثیر بگذارد. بنابراین هدف پژوهش حاضر برر سی رابطه خلاقیت و مفهوم سازی با به بود یادگیری درس ریاضی است و بدینمنظور پرسشنامه ای با طیف لیکرت و بر اساس پرسشنامه خلاقیت عابدی (۱۳۶۸) و پرسشنامه یادگیری فردی لورن (۱۹۹۷) باآلفای کرونباخ ۲ / ۷۲ تنظیم شد که توسط ۴۰ نفر از دانش آموزان دهم مدرسه رحیمی افشار ارومیه به صورت آنلاین تکمیلگردید و داده های بدست آمده توسط نرم افزار spss آزمون t تک نمونه ای تجزیه و تحلیل شد و یافته های حاصل نشانداد بین سه متغیر خلاقیت، مفهوم سازی و یادگیری ریاضی رابطه وجود دارد.

کلیدواژه ها:

خلاقیت ، مفهوم ، یادگیری ریاضی