بررسی نقش میانجی گرایانه بحران هویت در رابطه بین ساختار ادراک شده کلاس درس با اعتیاد به فضای مجازی و رفتارهای آسیب به خود دانش آموزان

پژوهش حاضر به منظور بررسی نقش میانجی گرایانه بحران هویت در رابطه بین ساختار ادراک شده کلاس درس با اعتیاد به فضای مجازی و رفتارهای آسیب به خود دانش آموزان انجام شد. این پژوهش از نوع پژوهشهای توصیفی- تحلیلی بود. جامعه تحقیق شامل کلیه دانش آموزان نوجوان مشغول به تحصیل در دبیرستان های منطقه یک شهر تهران بود، که نمونهای به حجم ۴۰۰ نفر از میان آنان به صورت در دسترس انتخاب گردید. برای سنجش ساختار ادراک شده کلاس از مقیاس ادراک از کلاس بلک برن، برای سنجش رفتارهای آسیب به خود از پرسشنامه رفتارهای آسیب به خود نوجوانان، برای سنجش بحران هویت از پرسشنامه بحران هویت احمدی (۱۳۷۳) و برای سنجش اعتیاد به فضای مجازی از مقیاس وابستگی به اینترنت یانگ استفاده شد. داده ها با استفاده از روش مدل یابی معادلات ساختاری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که بحران هویت در رابطه بین ساختار ادراک شده کلاس درس با اعتیاد به فضای مجازی و رفتارهای آسیب به خود دانش آموزان نقش میانجی گرایانه دارد.

کلیدواژه ها:

بحران هویت ، ساختار ادراک شده کلاس درس ، اعتیاد به فضای مجازی ، رفتارهای آسیب به خود.