بررسی رابطه ی بین مهارت های چندزبانگی و رفتار اطلاعاتی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه رازی

هدف پژوهش بررسی رابطه ­ی بین مهارت­ های چندزبانگی و رفتار اطلاعاتی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه رازی است. پژوهش از نوع پژوهش ­های کاربردی است که از لحاظ شیوه­ ی انجام به روش توصیفی-تحلیلی و پیمایشی انجام شد. جامعه ­ی آماری تمام دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه رازی بود که در نیمسال دوم سال تحصیلی ۱۳۹۶-۱۳۹۵مشغول به تحصیل بودند. نمونه­ گیری به صورت نمونه ­گیری طبقه­ ای دو مرحله ­ای صورت گرفت. حجم نمونه با فرمول کوکران[۱] ۳۶۵ نفر برآورد شد. داده­ های مورد نیاز پژوهش با ابزار پرسشنامه محقق ­ساخته گردآوری شد. تجزیه و تحلیل داده­ ها با نرم افزار اس.پی.اس.اس. [۲] نسخه ­ی ۲۳ انجام شد. یافته ­ها نشان داد بین مهارت­ های چندزبانگی و رفتار اطلاعاتی به طور کلی رابطه­ ی معنادار دیده نشد. از بین چهار متغیر سن، جنسیت، سطح تحصیلات و شاغل بودن، تنها دو متغیر سطح تحصیلات و شاغل بودن با رفتار اطلاعاتی دانشجویان رابطه­ ی معنادار و مثبت داشت. بین آشنایی با انواع زبان ­ها و رفتار اطلاعاتی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه رازی رابطه­ ی معنادار وجود نداشت.  با بررسی تاثیر  متغیر زبان بر رفتار اطلاعاتی دانشجویان، می­توان هم رفتار اطلاعاتی آنها را پیش­ بینی کرد و هم منابع اطلاعاتی بهتری(شامل تمام منابع و کانال­ های اطلاعاتی) که مورد نیاز آنهاست را تهیه کرد و از صرف هزینه برای منابع بدون استفاده جلوگیری خواهد شد. به نظر می رسد دانشجویان به قدرت مهم ابزار زبان در رفتارشان واقف نیستند، بنابراین لازم است هم دانشجویان و هم دانشگاه­ ها بیشتر به این مسئله اهمیت دهند. یکی از راهکارها برگزاری کلاس­ های آموزش و تقویت مهارت ­های زبان است که هم می­ تواند توسط دانشگاه­ ها برگزار شود و هم خود دانشجویان در محیط­ های خارج از دانشگاه، این دوره­ ها را بگذرانند. [۱] . Cochran[۲] - SPSS

کلیدواژه ها:

دانشجویان تحصیلات تکمیلی ، دانشگاه رازی ، رفتار اطلاعاتی ، مهارت های چندزبانگی